鲁淑华

摘 要：“五育融合”指的是学校基于“德、智、体、美、劳”五个方面对学生的要求，将其进行融合，并加入日常的教学之中，让处于小学阶段的学生能够全方位综合发展，成为一位全能型人才。同时，学校应该充分结合自身办学特色与优势资源，不断打破美育的时空界限，拓宽学生的学习空间，形成学校、家庭、社会三位一体的生态场域。促进五育融入日常的教学，并加强其与核心素养的关联性，采取有效措施，通过教师、学校、社会三方面对处于小学阶段的学生的核心素养进行有效培养。

关键词：小学;五育融合;特色课程;美育教育;核心素养

学校将美育理念有机融入学生的校园活动当中，探索开放式、合作式、融合式的活动模式，有利于促进学生的未来发展以及提高学生的终身学习能力，为国家培育优秀的人才，除了“智”以外，小学教育还应当加强学生的其他能力。本文以小学“五育融合”特色课程建设与提高学生核心素养路径探究为论题，展开论述。

一、学科共通，打破学科之间的隔阂，增强学生文化基础

文化基础是作为一名学生所应当具备和加强的能力，处于小学阶段的学生所需要学习的学科知识对德、智、体、美、劳均有涉及。每个学科不是独立的个体，相互之间存在一定的共通性，小学教师在进行教学时应加强各门学科的联系，使课堂效率得到有效提高，同时学生可以在这一过程中提高自己的知识迁移能力，加强文化基础学习能力。……