唐红武

摘 要：对于小学阶段的学生来说，学习的过程不应该是单方面接受教师理论灌输的过程，而是学生在大胆的质疑中获得真正的知识的过程。所以，想要培养学生的问题意识，就应该从学生小的时候开始抓起。鉴于此，主要针对小学科学教学中学生问题意识培养的策略进行简要研究。

关键词：小学科学;学生问题意识;培养策略

在小学科学教学活动开展的过程中，有效培养学生的问题意识，可以切实提高学生的学习主动性，促使学生对科学学习产生较高的积极性，提高学生的学习能力;活跃课堂教学气氛，促使教学效率与教学质量的稳步提升;还能够让学生大胆地提出自己的质疑，提高学生的探索精神。但是，现如今部分小学科学课堂教学，对学生问题意识的培养较为薄弱，这就要求教师充分利用更加有效的教学方式，对学生的问题意识进行培养。

一、组织课堂教学活动，培养学生的问题意识

小学生经历不丰富，分析以及思维的能力都是有待提高的，科学教师在进行教学的过程中，若是一上来就对学生进行重难点知识的指导，不符合学生的身心发展规律，甚至会对学生的成长造成一定的消极影响。在当今的新形势下，小学科学教师应充分利用学生的好奇心优化课堂教学过程，与此同时，也要牢牢把握住提问的时机，对学生分析、理解问题的能力进行更加有效的培养。

例如，在进行“声音”这一部分内容的教学中，教师可以积极利用多媒体为学生播放一些不同的音频，并要求学生根据自己听到的声音猜测这些声音来自哪些情景，是由什么东西发出来的。……