黄荣

摘 要：将微课与分层教学相结合无疑是一个可行且有效的途径，可以充分发挥微课的优势，提高分层教学效率。结合长期探索与实践经验，从三个方面总结了利用微课开展初中英语分层教学的策略。

关键词：初中;英语;微课;分层教学

微课是初中英语教学中常见的一种信息技术手段，将微课与分层教学相结合，在分层要求下利用微视频形式将英语课程内容直观呈现，满足不同层次学生的学习需求，有助于提高教学效率，達到事半功倍的效果。

一、利用微课预习，设计分层任务

初中英语教学中，课前预习的作用十分明显，学生通过预习可以了解基础词汇、语法以及重点内容，为后续学习打好基础，这样可以大大提高课堂教学效率。然而部分教师在设计预习任务时“一刀切”，忽略了学生之间的客观差异，统一目标与统一内容使部分学生完成预习任务困难重重，明显影响了预习质量。因此，教师要设计分层预习任务，利用微课辅助预习活动，改善“一刀切”式预习存在的弊端。教师先要设置层次化的预习目标，以简单、适中、困难三个维度为基准，在设计微课时按照分层目标从基础知识延伸到语法、阅读翻译等内容，让学生结合自身情况梳理知识结构，并完成与之相适应的预习任务，达到预习目标[1]。例如，教学八年级上册Unit 1“Where did you go on vacation？”时，教师利用微课进行预习，在微课中设计三个不同层次的目标。简单：初步了解wonderful，decide，wonder，difference，below，enough等词汇及quite a few，of course，feel like，have a good time等词组的意思。适中：尝试翻译阅读素材，大致了解阅读内容。困难：了解where引导的特殊疑问句及其回答以及不定代词的用法。根据分层目标设计微课内容，将目标内容重点讲解，引导学生梳理知识，学习更多知识，完成相关预习任务，保证预习达到预期效果。

二、利用微课教学，体现分层要求

课堂是实施分层教学的关键环节，根据学情分析将学生合理分层，根据分层目标设计分层内容，根据分层内容落实分层教学要求，全面实现分层教学目标。利用微课辅助课堂分层教学开展，教师要在微课中体现出层次，符合不同层级学生的实际情况，引领他们结合具体内容进行针对性学习。教师可在微课中设计层次化的问题，引导学生根据不同问题进行探究，将微课内容与教材内容结合起来综合思考分析，提高问题解决效率[2]。也可在微课中从重点词汇词组讲解、语法学习、阅读素材翻译以及拓展延伸几个方面体现出层次，引导不同层级的学生学习对应内容，完成学习目标，并通过相应任务检验学习效果，如此既能了解学生的学习情况，也能为后续分层设计提供参考。例如，在对八年级上册Unit 2“What do No.5 High School students do in their spare time.”进行阅读教学时，教师利用微课分层教学，先组织学生阅读素材了解基本内容，然后利用微课将percent，online，television，although，play computer games，go camping in the country等关键词汇和词组做出讲解，由学生对照微课再次阅读原文，教师对课后练习任务稍作变动，体现出简单、适中和困难三个层次，并在微课中出示问题，让学生边阅读边做题。其中简单问题必须解决，适中问题尽量解决，困难问题量力而行，这样学生都能理解所读内容，既发挥了微课的优势，也实现了分层教学目标。

三、利用微课复习，满足不同需求

课后复习巩固是英语教学的最后环节，难度过高或过低都不利于学生复习巩固所学知识，而微课是很多教师进行复习巩固的手段。教师要将分层要求体现在微课复习内容之中，在一般词汇和语法复习中设计基础词汇学习、词汇造句、语法学习及应用等层次内容，在练习题目中设计基础题、巩固题和提高题等层次内容，按照学生的层级安排相应的复习任务。必要时可组成学习小组，将不同层级的学生安排在一个小组之中，以优带劣，共同学习微课内容，优化分层教学效果。例如，教学八年级上册Unit 4“Whats the best movie theater？”时，教师利用微课复习巩固，通过It has the biggest screens.Its the most popular.Which is the best clothes store？等句型让学生掌握形容词及副词的最高级形式。在练习题中主要复习形容词和副词的比较级、最高级，以选择题为主，包括基础题和提高题两种类型，基础题句式简单，无干扰信息;提高题句式复杂，设置干扰信息，学生根据实际情况选择微课复习任务，这样他们拥有了自主选择与提升空间，保证了复习巩固的有效性。

四、结语

综上所述，学生之间的差异是客观存在的，在初中英语教学中落实分层教学是必然要求，利用微课辅助分层教学开展有助于提高教学质量，带给学生直观的学习体验。教师要合理应用微课和分层教学方法，保证初中英语课程教学成效。

参考文献：

[1]储霞.基于信息化的初中英语分层教学探究[J].科学咨询，2020（31）：284-285.

[2]陈青艳.初中英语分层教学[J].幸福生活指南，2018（3）：75.