张亚男

摘 要：提高初中英语阅读课教学质量的关键在于更好地开展词汇教学，丰富学生的词汇储备，让他们的阅读理解变得更深入，并获取不一样的认知体验。英语教师摒弃传统教学观念进行教学流程的细化、教学方法的创新，能结合不同学生的实际发展情况，耐心指导他们积累词汇、阅读理解、读写结合等，英语教育特色尽显，素质教育理念的全面渗透变得异常顺利。在此，特意进行了初中英语阅读课中词汇教学策略的探讨分析。

关键词：初中英语;阅读课;词汇教学;有效策略

阅读和词汇都是初中英语课堂教学的重要内容，二者之间存在相互促进、互相影响的关联关系。在英語阅读课中加强词汇教学的必要性不言而喻，有利于初中生学科成绩的进步、知识经验的积累、综合能力的发展。鼓励他们有效地学习词汇，进行所学知识的学以致用，阅读更多的课文，养成良好的阅读、探究习惯等，随之形成和谐的师生互动关系，后续开展的教学指导才能取得理想化成效，才能培育出大批高素质的优秀人才。

一、做好准备工作，加深理解记忆

英语教师要做好词汇教学的准备工作，在英语阅读课教学活动开始之前，应了解不同学生的能力水平，再根据他们的接受程度、认知特点、兴趣爱好，进行针对性的教学设计，从而加深学生的阅读理解，使其产生深刻的记忆。比如，课堂导入环节使用多媒体设备，充分发挥多媒体技术动态化、直观化的教学优势，通过展示图片，播放一些动画视频，突出词汇教学的“重点”，激发学生的词汇学习兴趣，以提问的方式，充分调动学生主动思考的积极性。可以针对性提问：“Do you have any impression on the English vocabulary of this lesson after watching the pictures and videos？Do you remember which words and use them？”;可以启发性提问：“How do students feel about learning English vocabulary？Do you have a better memory to share？”;还可以鼓励性提问：“The teacher hopes that you can communicate in groups， memorize English vocabulary more and find the greatest pleasure in vocabulary learning by means of cooperative learning. Is that ok？”……准备工作越充分，课堂教学越精彩，整体的教学质量会更高。

二、丰富学习活动，开展小组合作

可以组织猜想活动，或者组织小组合作学习活动，方便初中生以小组合作的方式展开高效化阅读，牢记不同的词汇，构建完整的知识体系。需要评价学生的课堂表现，如：You are doing well， learning attitude is very positive， I hope in the next vocabulary learning performance better！增强所有人的阅读信心、词汇学习动力;再如：There is something wrong with your way of memorizing English vocabulary. You can find the right way to improve your own shortcomings through group cooperation.拉近生生之间的关系，让他们真正地适应合作，乐于合作探究。

三、进行训练巩固，实现复习反思

阅读课教学效果的整体优化，词汇教学的针对性训练、巩固复习、自我反思缺一不可。教师应扮演好“引导者”角色，积极引导学生展开自主阅读，通过布置针对性的训练任务，促进学生的能力发展。紧接着，需要启发初中生课后巩固、复习要点，针对重点内容产生深刻记忆，并进行小组讨论，沟通传递自己的学习方法。最后，以有效评价促进学生自主反思，意义重大，通过反思自身的“缺点”，根据他人的“优点”，及时改进不足之处，阅读课词汇教学中的生生合作乐趣无穷，反思环节的经验总结十分丰富，初中生熟练掌握反思方法、自学技巧后，个性化发展之路将走得一帆风顺，创造性发展机会越来越多，主体优势的充分发挥，可使他们在社会现代化建设中做出应有的贡献。

总而言之，初中英语的阅读教学以及词汇教学的有机结合，具有非常重要的现实意义。要帮助学生阅读理解、深刻地记忆词汇，然后进行自主学习、读写结合、主体创造，学科成绩将得以更大的进步。

参考文献：

[1]吴佳芮.初中英语阅读课中词汇教学的有效策略[J].英语教师，2019（1）：65-66.

[2]马鑫.初中英语阅读教学以及词汇教学的有机结合[J].才智，2020（5）：111-112.

[3]李晟，高褚亮.初中英语阅读课上的词汇教学[J].新课程，2020（19）：311-312.