谭颖

摘 要：好的音乐不仅可以陶冶人的情操，而且可以活跃人的头脑和思维，通过音乐的陶冶，学生更加能发现生活中的美。教师应多让学生听一些优美的音乐，让学生更加热爱音乐，感受生活中的美。

关键词：初中音乐;课堂教学;审美能力

音乐教育应该把提高学生的审美能力放在首要位置，以提高学生的审美能力为核心，根据学生的年龄阶段来提高学生对于音乐的欣赏水平和审美能力。教师在教学中应该引导学生树立正确的音乐审美观念，有辨别是非的能力。新课标对初中课堂教学提出新的要求，更关注学生的审美能力。为此教师要从多个角度采取更有效的教学方式去教授知识，让学生在轻松愉快的教学氛围下，积极主动地参与到课堂当中，學生在进行歌唱的同时也在接受着审美教育。教师应对学生进行正确的音乐教育，以审美教育为中心培养学生的情感世界。在音乐课堂上教师通过播放音乐，培养学生的审美能力，课上对学生进行一定的审美教育，能够提高学生对于音乐的感知力和表达能力，帮助学生增长知识，促进学生综合素质的发展。

一、多媒体技术教学，提高审美视知觉

教师在上课时要总结教学经验，打造新型的音乐教学课堂。多媒体发展至今已具有成熟的技术。多媒体的加入推动了课堂音乐审美教学。教师在课堂中采取一系列有效方法来提高教学的有效性。多媒体加入使课本上的生硬音乐符号转变成了动态形式展现在荧幕上。课上教师充分使用多媒体技术激发初中生学习的积极性、主动性，通过多媒体更加形象生动的展示，观看和聆听的同时陶冶情操。这也是为什么越来越多教师选择多媒体教学的原因。使用多媒体技术，在促进学生审美体验的同时，也能更好地发挥教师的作用，进而提高课堂的教学效率。

例如，教师在进行第一单元中《将军令》《滚核桃》《黄河留为风鼓》《非洲鼓魂》的音乐欣赏过程中，让学生感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，体验中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异，进一步开阔音乐视野。教师利用多媒体来播放鼓的敲击方法，让学生积极参与用打鼓方式表现特别情景的创造性活中，让学生对我国传统的锣鼓有初步的认识，节奏感和协调性得到训练。在一定程度上加强了学生的能力，扩展了学生的视野，使学生能够以一双发现美的眼睛去认识世界。

二、适时而教，合作教学

培养学生审美能力就是让学生欣赏音乐的过程，可是在教学中还是有很多教师遵循着传统的教学方法，未能及时转变自身的教学理念，因此也不会对音乐进行深层次的讲解、探究。在初中音乐课堂中，教师要对于音乐课程进行理论知识的讲解，以此来进行音乐课教学。然而现如今的音乐课堂仍有不少的教师追求教学进度，而忽视学生对于音乐的理解，不重视到学生对于新知识的理解程度，进一步打击了学生对于音乐的兴趣和热爱，使得教学效率低下，让课堂教学更加困难。

例如，初中生都具备了一定的审美能力，为此教师也要按照学生的不同需求来制定教学计划。在初中音乐教学中，教师要深刻地确认识到新课程改革后的教学理念，要不断地创新教学方法，设计一些具有探索意义的教学方案，强化学生的音乐素养以及欣赏能力。对教学内容进行充分的准备，让学生真正理解音乐，这样在实际教学中，学生才能感知到音乐带来的快乐，进而达到陶冶情操的目的。或者学生在校期间，教师应开展一些关于歌唱的比赛或者大合唱，让学生积极参加，结合理论和实践，取长补短，提高审美能力。

综上所述，音乐教学中，教师应当根据学生的实际状况，采用科学的教学方法，并依据不同学生的审美能力选择不同的教学方式。教师应当重视学生的审美教育，让学生能够对学校为他们提供的丰富资源加以运用和实践。

参考文献：

[1]顾峰.初中音乐教学中如何培养学生的审美能力[J].名师在线，2021（8）：69-70.

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