高银霞

摘 要：當下的幼儿教育环境，让游戏变得固化、形式化，表面上看大家都在游戏，但是却没有真正发挥游戏给幼儿带来的作用，这主要是教师在教学过程中没有把真游戏还给幼儿。“安吉游戏”教育模式的提出，改变了这一现状，为幼儿游戏教学带来了新的变革。

关键词：“安吉游戏”;自主;真游戏

经过观察笔者发现，在一些幼儿园中，幼儿在游戏的过程中总感觉被老师的绳子拴着，总感觉幼儿在游戏的过程中不那么自然，每次游戏活动就像一场演出，老师是导演，幼儿是演员，幼儿没有真正玩自己的游戏，而是在老师设定的剧本中玩。“安吉游戏”打破了这一常规，提出“让游戏点亮幼儿生命”的口号，把游戏的主动权交给幼儿，把自主、自由的真游戏还给幼儿，让幼儿在游戏中充分发挥、收获经验、敢于挑战，让幼儿在这样的真游戏中成长。“安吉游戏”的教学模式，对条件较差的西北地区的幼儿教育来说，更具有来自大自然赐予的优越的地理优势，所以我们要不断学习和探究这一新型教育模式，将其贯彻整个幼儿教育体系中，“让幼儿有真游戏可以玩”。

一、“安吉游戏”在我国幼儿教育中的发展历程

“安吉游戏”提出其实已有十几个年头了，我们经历了小学化的无游戏阶段、形式化的假游戏阶段、回归天性的真游戏阶段，每个阶段都有经验和教训，这次的“安吉游戏”大变革阶段是总结了过去的经验和教训，根据我国幼儿的发展情况而施行的，此次变革势在必行。……