侯银+牛根吉

摘 要：新课程背景下，要求在教学活动中充分调动学生的积极性和主动性，高度重视学生在教学过程中的主体地位，将课堂还给学生，改变了原来教师为主体的状况。本文结合自己的课堂教学实践，在高中数学课堂通过师生互动、创设问题情境，加大师生感情投入等几方面实施有效教学，从而更好地推动高中数学课堂教学改革。

关键词：高效课堂;自主;合作;效率;师生关系

一、自主学习与合作学习

创设自主学习的问题情境，首先教师要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察，认真分析、发现问题的能力。其次，积极开展合作探讨、交流得出很多结论。当学生所得的结论不够全面时，可以给学生留下课后再思考、讨论的余地，这样就有利于激发学生探索的动机，培养他们自主动脑、力求创新的能力。合作学习为学生的全面发展特别是学生的个体社会化发展创造了适宜的环境和条件，教学实践中，我们注意到：学生在学习过程中，提前预习的学生，可以在听课时更有针对性，带着问题去听课，课堂效率会更高。在自己认识的基础之上，加上老师的讲解，问题的认识会更深刻。同时鼓励学生独立审题，合作探讨，把问题分析留给自己，这种做法的出发点就是避免学生对教师的过分依赖，当然他们归纳基本步骤和要点遇到困难时，教师应施以援手。学生应当是一种积极自觉的自然行为而不是强迫，应当营造宽松和谐的课堂氛围和创设情趣盎然的问题情境，使学生不知不觉投入到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等各种活动中去。……