钟丽娜

【摘 要】 随着现代思维的进步和知识体系的不断扩充完善，“健康”一词早已不再是指片面的身体上没有疾病，只有身体和心灵都健康才称得上真正的健康。这一理念也逐渐融入到现代教育中，让现代小学成为真正以德树人、培养身心健康的全面人才的基地。道德与法治课程在小学课程编排中的地位越来越高，从学校教师到学生家长都更加关注学生心灵的塑造。为使道德与法治课能够发挥起立德树人的作用，教育部提出要将道德与法治课融入生活化元素，在实施课程过程中更关注学生的成长。

【关键词】 生活化教学  小学道德与法治教学  应用思考

引言：我国小学道德与法治课受到应试教育的影响，长期以来，该课程的授课模式单一，授课内容陈旧，降低了学生的学习热度。教师们对道德与法治课的不重视则体现在授课时没有调动学生思维，只是以知识点灌输和要求学生记忆此种单调的方式来完成教学任务。这对于心智尚未成熟的小学生来说，无疑增加了他们对知识的理解难度。笔者在调查中发现：大部分学生对道德与法治课的知识点采用背诵式，“知其然，而不知其所以然”是现在小学生面对道德与法治课程知识点的主要困惑。这样的教学模式大大降低了课程育人的功效，与初衷远远偏离。新课改提出，教育要一改往日学科教学模式，向学科教育转型，强调德智共生。道德与法治课程就是要求以生活资源和实践体验来激发小学生的德育思维。……