孙烨

[摘 要]自新课改实施以来，小学英语课堂教学的生活教学法就得到了广大师生的青睐。在学习中，注重英语与生活紧密相连，可以提升课堂教学效率，让学生产生“学为我所用”的成就感，体验到学习英语的价值和意义。

[关键词]生活化教学 学习兴趣 情境 作业 活动

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-042

生命根植于生活，生活因拥有无数的生命而精彩。课堂教学是学生生命历程的一部分，只有充满生命活力的课堂才是学生乐于接受的课堂。如果课堂教学没有了生活的意韵，那么对于置身其中的学生来说课堂也就失去了意义。学生的学习过程是包含课前预习，课上听讲以及课后作业的有机过程。本文从课堂情境生活化、活动生活化以及作业生活化三方面，阐述如何运用生活教学法使小学英语教学让更多的学生乐于接受。

一、情境生活化，激发学习兴趣

陶行知先生说过：“教育与生活是一个东西，不是两个东西。”英语作为一种语言，与生活有着很密切的关系，如何把握好英语课堂教学与实际生活的联系，表现英语语言的实用性，对激发学生学习积极性，调动学生学习兴趣起着至关重要的作用。

比如在学习五年级下册Unit4 Seeing the doctor这一单元的Fun time时，可以把班级里的一个小角落布置成“小医院”，让学生演一个小情景剧，有学生当医生，有学生当病人。当医生询问“Whats wrong with you？”时，病人可向医生描述自己的病情“I have cough /toothache /cold /headache ……”。作为医生，则可利用“You should /shouldnt ……”句型向病人提出建议。比如学生甲对医生说“I have a toothache. What should I do？