苏汝潇

【摘 要】 学习乐器是提高音乐素质的重要手段，小乐器广泛地以普及式进入小学音乐课堂。本文针对小乐器的学习情况，对学习、沟通中家校合作存在的问题和解决进行经验总结，对竖笛、巴乌这两种小乐器提高学生综合素养，及对家校协同工作中小乐器构建起的良好循环予以极大肯定，期望小乐器学习在家校合作中得到更好学习成效，家校协同在小乐器学习中起到更好的帮助。

【关键词】 小学音乐  家校合作  有效作用

目前在学校最常见的小乐器有竖笛、陶笛、葫芦丝、巴乌等，入门快、技巧难度稍低，适合小学生学习。在学校音乐器乐教育中得到普遍推广，在小乐器的普及使用过程中，必定会产生家校合作问题。结合笔者教学工作经验，对小乐器使用中产生的家校良好协同工作进行经验总结，以供之后工作参考、完善。

一、小乐器促进家校合作信任

学校提供小乐器教学平台，对于小学阶段音乐必修的竖笛来说，一般是由家长支付，学校统一购买。小学阶段使用的高音竖笛的价格不高，一般家庭可以承担支付。笔者曾就职过的一所学校，设立了巴乌教学试点，建立特色课程。在购买、学习过程中虽困难重重，但学校将所有问题处理得当，巴乌学习开展得也十分不错。

1. 学校宣传力度大，学习有平台。巴乌进入学校，聘请了专业院校的民乐吹管类名教授、名师进行讲座，为试点年级的学生普及了巴乌基础知识，了解了巴乌，欣赏了巴乌名曲，宣传得当。……