陈雪玲

摘要：建构游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，提高幼儿进行积木建构游戏的能力，能有效地发展幼儿创造性思维。随着我园课题组对课题《积木建构游戏中教师指导策略的研究》的逐步深入，我们发现教师在幼儿积木建构中占据着举足轻重的作用，应该通过提高教师建构技能、提供充足建构材料、积累生活实践经验、坚持科学有效引导四个方面入手培养幼儿建构创造能力。

关键词：科学引领 积木建构 创造性思维

心理学研究证明：“3岁半到5岁的孩子十分富于幻想，创造萌芽时有显现，表现出不受习惯约束的想象力和创造力。”而建构游戏又是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，所以丰富幼儿的生活经验，提高幼儿进行积木建构游戏的能力，能有效地发展幼儿创造性思维。随着我园课题组对课题《积木建构游戏中教师指导策略的研究》的逐步深入，我们发现教师在幼儿积木建构中占据着举足轻重的作用，教师的指导策略更是重中之重，教师不当的指导会扼杀幼儿的创造力，使幼儿的建构能力止步不前，不能按照自己的意愿去创造、建构，没办法将自己所掌握的技能技巧运用到积木建构当中，这就要求教师在幼儿进行建构游戏时，要用有一双智慧的眼睛去发现问题，以科学的方法去引导幼儿，让幼儿在教师的有效引导中发展自身的创造性思维，创造一个崭新的、独一无二的世界。那么教师要如何做到有效、科学的引领幼儿，开发幼儿大脑，发展幼儿创造性思维，提高幼儿积木建构创新能力呢？……