贾秀虹

◆摘  要：新课改背景下的教育理论强调学生是重要的核心部分，在教学过程中要学习新的教学理念并继续发展下去，教育工作者们要做到把真正的学习主动权交给学生;在一定的条件下进行专业的引导，从而达到培养小学生的阅读能力这一目标。基于此，文章通过对现阶段的小学语文教学中阅读的普遍现状进行详细的分析，进一步提出如何在教学中实际掌握更好的阅读方法进行应用，从而提高小学语文教学课堂教学的实效性。

◆关键词：问题;培养策略;语文阅读

小学生的教育阶段属于义务教育中的启蒙教育阶段，孩子多以模仿为主进行学习，来自家庭、社会、榜样的力量不容忽视，他们会进行模仿并加以学习，而且没有清晰的判断是非的能力，很容易走弯路。从进入学校的那一刻起，班主任就成为了孩子们的"妈妈"。因此为了提高小学生语文教学的阅读环节，需要老师进行详细的分析和探究，得出有效的措施。目的是为了提高小学生的阅读能力和水平。在合理的条件下为他们创造健康舒适的阅读氛围和环境就显得十分重要。

一、小学语文教学阅读中出现的问题

（一）教学模式传统守旧，方法单一

以往的教学模式都是进行“填鸭式”教学，教师为学习的主体，进行单方的知识输出，学生对课堂教学的参与度并不高。老师针对教材进行灌输式授课学生在下面中规中矩的接收知识，整理板书，课堂结束教师布置课后作业。……