刘莉

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分展现时代气息，促进学生综合素养发展成为教师关注的核心教育课题之一。人文素养理念在教学系统中不断被提及和思考，反映出当代教育系统改革发展的重要目标。美术课程是促进学生艺术素养发展的重要教学分支，需要教师从多个层次对教学内容和策略进行分析和考虑。本文将对中职美术课程教学中如何提升学生的人文素养进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新开展提供参考和帮助。

◆关键词：中职美术;人文素养;教学分析;应用策略

人文素养在教学中被屡次提及，但教师和学生都未能对人文素养的概念进行深究和分析，导致实际课堂教学中人文素养的缺失。加之美术课程本身在学校主流教育中得不到重视，部分教师在课堂教学中缺乏责任心理，使学生在美术课程学习中遇到潜在的阻力。中职学校的生源问题，也是影响美术课堂教学质量的重要因素。教师在新的教学时期，需要对传统课堂教学方式进行积极调整和变革，使中职美术教育有效适应时代发展的需要。

一、学校课堂教育中的人文素养概念解析

（一）对个人价值的充分尊重

人文关怀既是对个人价值的充分尊重。在学校教育中教师和学生都应该得到足够的尊重，以促使其发挥更大的社会价值，追求集体或个人目标。美术课堂教学中教师应该保持足够的人文关怀，以激励学生和教师形成积极的配合，使学生对美术艺术保持多样化的思考和认知，为学生的人文素养发展奠定重要基础。传统美术课堂教学中，学生和教师都有不重视美术课程的问题。教师在课堂教学中有应付心理，课堂教学中自己的主观性发挥了主导作用，导致师生之间出现教学分离的情况。学生则对艺术赏析有“文化隔离”的心理，认为艺术内容是“高雅的”“上流的”，和自己的现实生活缺乏联系，因此对艺术课程学习比较漠视。对此在新的教学时期，教师应该从学生的角度出发对美术作品进行赏析和解释，在课堂教学中充分调动学生的情绪，在课余教学中辅助学生进行艺术素养拓展，使美术课程对个人素养进行更有效的塑造。

（二）对社会文化、艺术的了解和探究

人文素养即对社会中的文化现象和艺术符号做到有效的认知和共鸣。例如在探访历史估计的过程中，学生能够对其中的历史文化做到有效识别，对中华民族文化做到更深刻的认识。在艺术鉴赏过程中，学生能够对其风格和笔法做到有效赏析，以达到精神上的满足和愉悦。在传统美术课程教学中，人文素养理念未能得到充分的践行。一方面部分教师缺乏教学责任心，对教学内容的分析仅停留在教材中，导致分析的内容十分片面，缺乏系统性的理论知识，导致学生在长期的学习中仍一脸茫然，缺乏足够的艺术鉴赏能力。另一方面美术课程中缺乏时代精神和实践理念，教学的内容和时代发展相脱节，导致学生对其学习失去了兴趣，对学生的长远能力发展缺乏帮助。对此在新的教学时期，教师要制定更科学的教学计划和方案，对美术艺术进行多方位的探索，促使学生从美术课程学到更多样、实用的内容。

二、中职美术课程教学中促进学生人文素养提升的策略

（一）教师保持人本教学态度

人本主义态度需要教师从几个层面进行分析和考虑。首先教学相长理念应该得到执行，艺术鉴赏本身是和玄妙的内容，教师要在课堂中降低自身的主观意志，积极配合学生的想法和思路，对学生的想象力进行开发和引导，使学生对艺术赏析保持自信和兴趣。此外教师的个人素养在课堂教学中也发挥着积极作用，如热情的演讲、幽默的解释、多样的肢体动作等，都能提升艺术课堂的感染力，使学生对艺术赏析保持丰富情绪，激发学生的深度思考和创造力。最后教师要做到对学生学习经验和模式的调查和了解，在此基础上对学生的系统知识、专业知识进行拓展，使学生的审美能力逐步发展，并在现实生活中对艺术做到更有效的解读。

（二）从社会发展角度出发对教学内容进行普及

社会发展使美术艺术的流向趋势发生了变更。电脑绘图、“二次元创作”等，成为学生关注的新的焦点。对此教师要增设美术课程中的时代内容，对当代美术文化的发展趋势和系统性的特点进行总结和分析，尝试拓展学生的美术兴趣和视野。此外利用信息技术对课堂教学情境进行渲染，提升课堂教学的艺术感染力，也是教师需要考虑的重要教学路径。

（三）從学生的长远能力发展出发对美术艺术进行积极普及

在美术课程教学中，开发学生的美术天赋也是教师需要考虑的重要内容。社会的发展，使学生的多样性才能在当代社会有了“用武之地”。教师可以通过实践绘画教学对学生的天赋素养进行考察，鼓励学生多为自己的未来发展考虑，在美术课程中多一点耐心，使学生对美术课程产生新的更现实的认识。例如教师对美术艺术的各样基础画法、准备工作、作画周期、训练模式等进行总结讲解，鼓励学生在课余进行积极胆大的尝试练习。

（四）开展多样的艺术教学实践活动

在人文素养教学理念下，教师要将美术课程融入到学生的生活当中，使学生对生活艺术做到更多样思考。如鼓励学生进行摄影训练，捕捉生活中令人感动的艺术镜头。带领学生参与户外写生活动，鼓励学生动手完成对图画的构建和绘画。教师还可以组织学生对附近的艺术展览馆、博物馆进行参观，鼓励学生围绕一些作品写下自己的鉴赏词和想法等，以促进人文素养教学理念的有效渗透。总之教师要在美术课堂中增设更多实践内容，促进学生人文素养的切实发展和进步。

三、结束语

中职美术课程中课时限制也是美术课程有效开展的重要问题。对此教师要重视对信息技术的高效实用，利用网络资源培养学生多样的美术知识和学习兴趣，使新时代美术课程有更多切实可行的创新教学发展机会。

参考文献

[1]张莎.论如何在中职美术教学过程中提升学生的人文素养[J].山西青年，2020（12）：183.

[2]王颜.浅谈中职美术教学中学生审美能力的培养[J].速读（上旬），2016（06）：81-82.