潘丽辉

◆摘  要：现阶段，随着我国教育部门提出核心素养教育理念，而且学生形成良好的核心素养不仅能够对学生的日后学习能力进行强化，也能够使学生自身的知识储备程度得到强化。教师在开展小学语文阅读教学时，必须极其重视学生核心素养的培养，并给予学生有效的指导，才能够使学生形成正确的阅读习惯，进而使小学语文阅读教学的质量得到提升。基于此，本文主要通过分析核心素养视角下教师开展语文阅读指导的重要性，并提出相应的指导策略，进而大力推动我国小学语文阅读教学的改革。

◆关键词：小学;发展;指导;核心素养;语文阅读

在小学阶段的教育教学过程中语文学科属于基础教学内容，在学生的学习过程中具有极其重要的，而阅读作为学好语文知识的基础，教师必须极其重视学生阅读能力的培养。尤其是在核心素养发展的背景下，如果学生具有良好的阅读能力，能够使学生对语文知识进行更好的掌握与运用，不断强化学生的综合能力，促使学生的核心素养得到提升。因此，基于核心素养发展，教师在开展小学语文阅读教学时，在教学活动中必须给予学生有效的指导，促使学生掌握正确的阅读方法，提升学生的阅读能力，奠定学生学习语文的基础。

一、基于核心素养发展的小学语文阅读指导重要性

教师在开展小学语文阅读教学进行开展时，对核心素养的教学理念进行引入，能够使学生的阅读能力得到大幅提升。因为基于核心素养发展，教师开展小学语文阅读教学时，会对一些阅读训练进行开展，不仅会为学生安排阅读任务，也会设置一些阅读的思考问题，促使学生在阅读过程中具有明确的学习目标，所以有助于学生形成良好的阅读能力与核心素养，促使学生进行更加全面、健康的发展与成长。在小学语文阅读教学中，除了课内阅读教师需要加强课外阅读训练，教师可以选择一些适合學生阅读的课外阅读内容，引导学生自主的进行课外阅读。学生通过进行课外阅读，可以获取更多的信息资源，不断拓展学生的视野，能够更加利于学生对语文知识进行学习。

二、基于核心素养发展的小学语文阅读指导策略

（一）对阅读教学流程进行精心预设

在小学语文阅读教学过程中，教师不仅需要重视学生的核心素养培养，也需要了解学生语文学习的兴趣，对学生进行具有针对性的阅读指导，能够使学生参与课堂教学的积极性得到强化，促使教师可以对学生的阅读能力进行培养。例如教师在向学生讲解《北京的春节》这篇课文之前，可以先对学生进行相应的引导，对一定的回忆环节进行设计，组织学生利用讨论的方式对自己过春节的景象进行回忆，将学生带入这篇课文背景中，然后在让学生阅读这篇文章的内容，能够更加利于学生进行理解，促使学生对这篇文章所蕴含的情感进行感受。

（二）对学生的文本阅读情趣进行丰富

为确保强化学生的语文核心素养，必须保证学生对相应的语文阅读充满兴趣，教师才能够对学生的核心素养进行培养。教师在对小学语文阅读教学进行开展时，需要使用多元化的方式向学生传授阅读知识，不断激发学生的阅读兴趣，促使学生可以更加积极主动的进行阅读，有助于学生语文核心素养的提升。例如教师在向学生讲解《蟋蟀的住宅》时，首先需要为学生讲解与蟋蟀有关的知识，而且为确保学生可以融入到课文内容中，教师可以利用多媒体技术为学生播放相关视频，让学生通过观看视频对课文的具体内容进行了解，深化学生阅读过程中字词句的理解。其次，在向学生讲解课文内容时，教师可以指导学生进行反复的阅读，并引导学生使用自己的语言对课文的主要内容进行叙述，不断强化学生的逻辑思维能力，促使学生的语文核心素养得到大幅提升。

（三）与现实生活相结合

语文属于一门与人们日常生活具有紧密联系的一门学科，主要在人们之间的交流与沟通中进行体现，为确保学生能够形成良好的道德思想、为人处世的人文素质，教师在小学语文阅读教学过程中需要积极与学生的生活进行联系，帮助学生对语文知识的全面性进行了解，促使学生可以更好的学习语文知识。在小学语文阅读教学过程中，教师不仅需要向学生讲解课本内容，也需要培养学生的实践能力，促使学生可以对生活中所遇到的问题进行解决。例如教师在向学生讲解《白杨》这篇课文时，教师可以向组织学生朗读课文内容，帮助学生了解课文内容，然后教师再向学生重点分析课文内容。其次，在教学过程中教师需要引导学生，将课文中的内容与实际生活相联系，让学生通过白杨树的品质对身边花草树木的品质进行感悟，不断激发学生的想象能力，促使学生形成良好的核心素养。

三、结束语

综上所述，随着我国新课程改革的深入实施，使我国教育部门越来越重视学生核心素养的发展，要求教师在教学中不仅需要向学生传授知识，也需要培养学生的学习能力，促使学生进行更加全面的发展与成长。为确保小学语文阅读教学可以满足核心素养的教育要求，教师需要改变自身的教学理念与教学方法，开展具有针对性的教学活动，能够更加利于学生形成良好的核心素养。因此，教师在开展小学语文阅读教学时，必须基于核心素养发展对学生进行有效的阅读指导，帮助学生掌握阅读方法与阅读技巧，不断强化学生的阅读能力。

参考文献

[1]张建明.简析基于核心素养的小学语文阅读指导有效性策略[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：123.

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