黄慧霞

◆摘  要：小学数学“综合与实践”的教学手段与方式正面临着改革与创新的难题，而将学生活动手册融入其中，借用这一有力工具能够大大改善当前该领域的教学现状与问题。对此，本文将通过对小学数学“综合与实践”活动展开论述，深刻探讨学生活动手册在该领域中的具体设计框架与设计原则。

◆关键词：小学数学;活动手册;设计框架;原则

本文基于《中小学生核心素养框架》，依据探究式学习和“做中学”理论，结合小学数学学科核心素养，从中归纳出学习特征、结构要素、学习原则和策略方法。从其他学科学生活动手册，重点分析结构框架，通过相关的研究和学习，确定各类型实践活动的学生活动手册的设计原则和基本框架，意在促进“综合与实践”环节在数学教学领域高效且有序地展开。

一、小学数学“综合与实践”学生活动手册的设计原则

（一）注重探究性学习，利用活动手册创设学习情境

在进行小学数学“综合与实践”的学生活动手册设计时，应从该学科的基本性质、培养对象以及教学内容等方面综合考虑，并且融合探究性学习理论，更加注重学生问题意识的形成与培养。而数学学科问题的引出则需要教师对学生进行适当的引导，通过利用某个工具或情境，令学生发现学科领域内或者现实生活情境中的某个问题，并与数学学科的某个知识点有共通之处，通过质疑、发现问题，进而激发其继续探究、解决的兴趣度，这便是问题情境的创设。……