董腊玲

◆摘  要：推广普通话是我国的一项基本國策。在少数民族地区推广使用普通话有利于民族团结和社会稳定。学前教育是国民教育的开端，幼儿教师讲好普通话有利于为儿童创设良好的语言环境。通过总结幼儿师范生在国语阅读与表达过程中出现的各种学习困难，提出“以赛促学”教学法，并提出增加过程性评价的具体方案。

◆关键词：幼儿师范生;国语阅读;口语表达;过程性评价

一、引言

推广普通话是我国的一项基本国策。新疆是一个多民族、多语言、多方言的民族自治地方，推广普通话有利于促进各族人民之间的交往交流交融，有利于增强中华民族的认同感和凝聚力，有利于维护社会稳定和长治久安。推广普通话要从娃娃抓起，3-6岁是语言习得的关键期。从幼儿园开始创设良好的普通话语言环境可以为少数民族地区普通话整体水平的提高起到促进作用。幼儿教师在语言领域承担着启蒙责任，其一言一行都是幼儿学习模仿的对象，幼儿教师的国语阅读与表达能力是幼儿园普通话语言环境创设的关键因素，直接影响着幼儿的语言发展。如何更好地提高幼儿师范生的国语阅读和口语表达能力是本文要探讨的问题。

二、国语阅读与口语表达训练“以赛促学”教学策略分析

2020年9月，中央新疆第三次工作座谈会中提到：“要深入做好意识形态领域工作，深入开展文化润疆工程。”在学习中融入中华传统语言文化的学习，在竞赛中渗透“文化润疆”的治疆理念，对于幼儿师范生来说无疑是增添了一些学习乐趣。……