施秋萍　陈洪磊　罗阳静

摘 要：基于新课改评价理念而提出的过程性评价，被教育教学实践证明更具科学性与合理性。文章基于职教特点构建立体岗位素质模型，结合云计算背景探索如何为过程性评价提供更真实的评价证据与轨迹，从而为职教过程性评价实施提供理论参考价值，为过程性评价的“云化管理”研究奠定基础。

关键词：云环境；岗位素质模型；过程性评价；云化管理

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）06-0080-03

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，探索发展本科层次职业教育。引导一批普通本科高等学校向应用技术类高等学校转型，重点举办本科职业教育。学校转型发展的过程中，岗位素质模型的构建有助于学校明确人才培养结构，培养多元化、高素质、强技能型的人才；科学的过程性评价有效把握学生成长过程、监控教学质量，具有导向、规范和引领的作用。本文拟对基于岗位素质模型的过程性评价体系的相关问题进行探讨。

一、岗位素质模型的研究与构建

传统的职业教育将知识笼统地传授给学生，却没有对这些知识进行有效的整合与建构，学生虽掌握了基础知识，但是对职业的认识与对岗位角色的理解依然不到位。

1.岗位素质模型的研究现状

传统的智力测验、性向测验和学术测验都不能预测复杂工作和高层职位工作绩效或者生活中的成功。1970年，美国管理协会开始了第一次大型的能力素质模型的项目研究。……