何忠波

◆摘  要：经济社会的发展，使社会对教育系统的认知也在不断发生变化。从素质教育到核心素养教学，简单的字词差距带来的是教学理念的创新和变更。在小学体育课程教学中，现代社会使体育教学中的乐趣成分不断降低，学生对体育课程的兴趣不断下降。在新的创新教学时期，教师要尝试总结学生出现体育活动兴趣降低的原因，采取针对性的策略提升体育教学的综合价值，使学生的核心素养得到更全面科学的培养。

◆关键词：小学体育;兴趣培养;教学分析;实践策略

对学生兴趣的培养，教师不光要在课堂教学中寻找原因。家庭教育、社会环境、学校教育、班级环境等对学生的体育活动兴趣造成多样冲击。教师在教学中要采取措施，将课堂教学内容和社会环境的复杂因素进行融合分析，促使体育课程具有更强的综合价值和实践精神，使学生的身心健康得到更充分的保证，为学生的长远能力进行有效护航。

一、影响学生学习体育兴趣的社会原因

（一）家庭教育

在小学教育阶段，学生在学校的行为受到家庭教育的很大影响。家庭教育不重视对学生身体素质的培养，是传统教学中长期忽略的问题。且部分家庭对学生的文化课成绩十分看重，更扭曲了学生的运动观念，使学生对体育课程缺乏参与兴趣。此外家庭教育缺乏开明的氛围，也会使学生自我心理更加压抑，对参与户外活动、集体活动比较抗拒。

（二）社会环境