李秀娅

◆摘  要：随着新时期发展，为了全面加强高中心理营养健康教学水平，教师应重视结合具体教学内容，科学的制定更加完善的教学方案，从而激发学生学习兴趣，有效帮助学生树立正确的三观，全面加强学生心理素质，从而为学生日后发展奠定良好基础。本文在实践分析过程，分析了高中生产生心理问题的原因，总结了具体的教学对策。

◆关键词：高中;心理营养健康教育;实践

通过开展高中心理营养健康教育，进一步为高中学生综合素质提高提供了有效保证，作为高中教师，应加强对于学生心理营养健康教育的认识，要重视优化教学方式，提高学生对于心理营养健康的认识，从而全面提高教学效率，具体分析如下。

1高中生产生心理问题的原因

1.1高中生处于成长的特殊阶段

对学生的实际情况来看，高中阶段属于学生较为特殊的时间段，其具备非常突出的自我意识。而学生最大的特点在于，会受到来自学习、生活上的影响，也容易出现情绪波动的问题。换言之，不论是家长还是教师，都需要注意学生心灵脆弱的问题。然而，部分家长和教师没有充分做好对学生的关心工作，使得其心理营养健康教育内容出现缺失，没有对其心理产生正向的影响作用，使得学生的学习方式和内容都出现了一定的偏差，极大程度上容易造成学生的心理问题，让高中生不愿意与他人展开交流。

1.2高中生学习任务重

目前我国高中教育的内容仍然存在一定的局限性，对心理营养健康教育的内容仍然相对较少，学生在长期的压力下，容易不同程度上出现心理问题或困惑。……