吴雪 贡璐

摘  要：实验课程可以反映学生对理论知识的实际掌握和应用情况，开展创新性实验教学是培养创新型人才的重要途径和方式。植物生物学是诸多高等院校重要的专业基础理论课程之一，而《植物生物学实验》是与其匹配的不可或缺的实践教学环节，對于学生实现从理论到实践的飞跃具有重大意义。为培养学生的综合素质，提高学生的创新能力，激发学生学习兴趣，改善实验教学效果[1]，本文依据《植物生物学实验》教学现状，聚焦于学生能力培养目标，提出切实可行的教学改革对策，以期为高校实践教学类课程的开展以及创新型人才的培养提供参考。

关键词：能力培养;《植物生物学实验》;实验教学;教学对策

中图分类号：G642.423;Q94-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07-0-02

《植物生物学实验》是众多高等院校针对农学和生命科学等相关专业学生开设的一门必修基础实验课程，包括光学显微镜的使用、徒手切片和生物绘图等科学实验训练。该课程的开设不仅有利于学生复习巩固植物生物学所包含的植物形态、结构、分类和进化等理论知识，也为学生后续学习其他相关专业课程以及今后从事植物科学研究工作奠定良好基础。在当前提倡创新型人才培养以及植物科学迅猛发展的新时代背景下，传统《植物生物学实验》课程的教学内容和模式难以很好地完成新时代高校人才培养目标。通过认真分析高等院校《植物生物学实验》课程情况……