勾丽红

摘  要：本文选取J校预科生为样本，全面掌握预科生普通话的整体培养水平，深入分析了预科生的普通话学习和使用情况，找到影响学生普通话水平提升的问题并进行归因分析，提出策略，为学生的学和教师的教提供参考。

关键词：高职院校;预科生;普通话使用情况;提升策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07-0-02

本研究采用问卷调查的方式，运用语言学、教育学、心理学理论，以J校预科教育学院2019级内地预科班学生为研究对象，笔者从2019年11月至2020年1月，先后对J校预科教育学院内地预科10个班进行了问卷调查，发放调查问卷434份，收回421份，其中有效问卷416份，有效问卷率为95.9%。本研究全面客观地分析了学生普通话学习及使用情况，并结合文献分析了研究取得的成绩、存在的问题，进而提出提高预科生普通话水平的策略性建议。

一、预科生普通话学习及使用情况调查

（一）普通话等级考试过级率

作为普通话水平重要考量标准，主要有两类：普通话等级测试（PSC）、中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）。2019年11月，预科教育学院的6名普通话国家测试员对434名预科学生进行了普通话预测试筛选，选出普通话水平预计能够达标的48名学生[1]。该学院利用周末，让普通话测试员对这些学生进行了为期三个月的紧张培训，2020年1月，48名学生均参加了普通话等级考试，具体成绩如下表1所示。

参加普通话水平考试的人数占内地预科班级总人数的11.1%，取得普通话等级证书的人数为42名，占比不到10%，预科学生的普通话水平离达标还有很大差距。……