杨新梅

【摘要】本文通过对教师、家长与学生三份班级管理问卷数据收集，抽取最有代表性的数据进行对比分析，探寻三者对班级管理态度的异同，了解班级管理的实际情况及今后应注意的问题，为建立更好的班级管理机制提供依据，以形成教育智慧。

【关键词】数据分析;问卷调查;班级管理

“数据驱动教育智慧生成的行动研究”是基于深圳市龙岗区五和小学（以下简称“五和小学”）的实际情况，立足于学生、教师与学校的发展，通过教师、学生及家长问卷，以在班级管理方面，针对五和小学师生和家长，通过代表性数据分析，发现教育教学管理优点及问题，并尝试提出改进建议，同时也期待其作为一个样例，供更多教育者进行参考，共同为学生的健康成长营造更好的学习环境。

一、数据分类收集统计

（一）教师部分

五和小学52位教师提交了有效问卷。单选题部分，41人可以接受或愿意承擔班主任工作。33人认为在班级管理中教师和学生作用一样重要，18人认为教师更重要，1人认为学生更重要。对待学生的行为与纪律问题采取的态度，49人会根据错误的严重性，采取不同的教育方式。

多选题部分。“做班主任的原因”6选2至4项，排在前3的选项分别为：提升自身的综合教学能力42人，为了更了解学生31人，学校安排25人。

“班级管理经验获得主要途径”4选2至3项，排在前3的选项分别为：在实践中不断总结和探索51人，参照和借鉴其他人的工作经验50人，系统的理论学习31人。……