蔡丽燕

【摘要】语文教学关系到学生未来的发展，在遵循语文教育规律的前提下，开展创新阅读教学，符合小学生心理与发展需求。学生在文本解读与重构中发展创新思维，编织个人阅读的经验网络，提高自己的语文素养。

【关键词】语文素养;创新阅读;阅读经验;个体差异

在新课标的背景下，语文教育要围绕语文核心素养开展阅读创新教学，营造开放性的课堂教学环境，以提高学生的语文素养的为中心，落实学科要求，紧紧抓住学生人文精神的涵养和语文能力的提高这两个重点问题，围绕学生的终身发展所需要的素养改进语文课堂教学。相对传统教学理论，《新课标》提出阅读是个体的创新行为，不仅体现了语文作为人文学科的丰富性和多样性的特点，而且突破了传统教学观念过分强调统一性的束缚，把学生差异性的作为教学的出发点，尊重學生的个性学习需求。语文课堂是学生创新的主阵地，必须贯彻创新精神，发展学习者高阶思维能力。

一、文本解读与重构的创新性

传统的语文教学追求的是“答案”， “答案”找到了，学习也完成了。学生在这种封闭性的教学模式中，思想被严重禁锢，创新意识受到压制，违背了素质教育的规律和原则。《语文课程标准》从学生人生发展的角度，强调学生的发展就是他们的创新精神得到尊重和培育，并持久地影响学生的人生。

语文课程的丰富性和开放性是创新阅读的基础，我们要充分利用这个资源，抓住学生作为学习主体的思维弱点，提高学生的创新自觉性，让他们在文本的解读与重构中进行创新活动。……