王防刚

摘要：一节好的语文课的标准是教者能够准确地把握教材，教学设计灵动新颖，做到人文主题与语文要素协同兼顾，学习过程自然生成，教学方法灵活有效，学习评价适切有度。

关键词：好课标准;教学设计;小学语文教学

中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）05B-0076-04

笔者有次参加江苏省小学语文课堂教学评比活动，一位资深的小语界专家抛出一句话：“我们到底该如何评价一节好的语文课？”这到目前还没有形成大家比较公认的评价标准，所谓的好课也只是几节课放在一起比较出来的。有些课表面上很“好看”，师生活动很热闹;有些课教师的基本功很棒，表演才能一流，整节课大部分时间是教师的“才艺秀”;有些课初看上去，学生学得磕磕绊绊，整个过程不是那么顺畅，但学生的学习在真实发生，学生的学习力获得了增长和发展。有些课环节设计独特而巧妙，有些课教材分析准确而透彻，有些课思维训练灵动而深刻，有些课整体略显稚嫩……下面从六个方面谈谈评价一节好课的标准。

一、准——把握教材精准到位

教师要上好一节语文课，关键的一步就是要能够科学地分析教材，吃透文本精神，领会编者意图，唯有这样才能做到目标定位准确，突出教学重难点，实施过程不走样。尤其是我们现在使用的统编教材有着鲜明的特点，与以前使用的苏教版语文课本有很大的区别。三到六年级教材，每个单元都有一个相对明确而集中的人文主题和要具体落实的语文训练要素。