一段时间以来，家长、学生与学校之间的矛盾呈现高发态势，许多人把这视为“后疫情”时代的产物。然而在笔者看来，虽然重大事件对学生的心理产生冲击是难免的，但矛盾频发一定还有其更加复杂的原因。学生心理失衡进而产生过激行为，表面上看是因家庭教育和学校教育目标单一、方法简单，加之学生与家长、教师之间沟通的渠道不够畅通，产生认知和行为上的冲突;但更深层次的原因是在汹涌激荡的社会变革，特别是飞速发展的信息革命之下，学生已经随着时代发展的大潮走远了，而家长和教师却仍在原来的地方，二者之间出现了社会性代沟。

面对频发的教育矛盾，每一位有良知的教育人都会去思考如何化解矛盾。笔者认为，作为一名教育工作者，面对社会转型时期的教育矛盾，必须从理念到行动做出全方位的调整。

一是确立立德树人的统领地位。切实转变普遍重视学业提升而忽视全人教育、重视近期目标而忽视长远目标的行为，充分认识思想政治工作、价值观教育对于人终身发展的意义。把家国情怀、社会责任、同伴交往、个人情操等作为教育的重要内容，培养学生面向未来的核心素养;把学习兴趣培养、学习能力提升与终身学习意识强化结合起来，让学生在丰富多彩的学校生活中立志向、长见识、增才干、添本领。

二是增强生命教育的实践效果。爱惜自我生命、尊重他人生命不能停留在空洞的说教上，也不能等问题出现了才去进行心理辅导、等悲剧发生了才去开展生命教育。……