李绵信

摘要：阐述历史教学中四种比较典型的比较法， 进而引导学生对历史本质和现象深刻的认识和理解。

关键词：比较法  历史教学  历史概念  历史朝代  历史人物  中外历史

没有比较就没有鉴别。“比较是一切理解和一切思维的基础”。通过比较可找出事物间的不同点，使一事物区别于其他事物，把握事物的特殊性和本质特征;也可找出事物间的相同点，建立起一事物同其他事物的联系，在事物的整体关系中加深对事物的理解。历史比较法作为历史研究的基本方法之一，同样也适用于历史教学。通过纵向比较可以研究上下古今人类发展的演变历程，掌握人类社会发展的规律，进而了解现实社会，更好地了解自己;通过横向比较可以研究一个朝代、一个国家或地域之间的异同，帮助学生形成正确的认识，从历史汲取智慧。下面我就历史比较法，谈点体会，求教于同仁。

一、 历史概念的比较

对历史概念的比较就是对历史事物的本质属性和一般规律的比较。它的范畴很广涉及到政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等类，只要同属一类，就可以作为类比的对象，从纵向、或横向进行比较。如讲中国近代史旧民主主义革命与新民主主义革命这两个历史概论，要正确理解和把握二者的本质区别和联系，就需要对革命的背景、革命的任务、革命的领导力量、革命的最终目的和革命的思想武器等内容，具体地逐项分析比较， 找出其异同：