毕爱民

阅读教学的目的是凭借一篇篇例文的阅读指导，使学生逐步掌握阅读理解的技巧，提高阅读理解能力。要想达到这一目的，首先要解决阅读教学中学生的阅读兴趣问题，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，教师再教给他们阅读的方法，这样才能百读不厌，读有所得。要想做到这一点，就要求教师进行巧妙的引趣。怎样“引趣”呢？这里介绍七种方法：

一、课题切人法

课题对课文内容来说是“眼睛”，是“窗口”，常常有较深的寓意。教师可以采取设疑和学生质疑的方法，由课题直接发问引起学生注意，从而达到培养学生阅读兴趣的目的。如教《沙漠里的船》，教师可以这样设问：“同学们见过船吗？…船在什么地方航行？”“沙漠里怎么会有船？”“骆驼为什么被称为沙漠里的船呢？”用这些问题诱发学生的好奇心。又如教学《蝙蝠和雷达》，在引导学生审题时，有学生就会提出“蝙蝠是动物，雷达是一种装置，这两个互不相干的事物为什么会连在一起？”“它们之间有什么关系？”等问题，这些疑问可以使学生对课文产生浓厚的兴趣。

二、导言吸引法

导言就是人们常说的教学中的“开场白”。“开场白”质量的好坏直接影响学生的兴趣，影响学习效果。这就要求我们教师根据教材内容和学生实际，精心设计一些具有吸引力的“开场白”，使学生对所学课文产生兴趣。如在教学《饲养员赵大叔》一文时，教师可以这样开场：同学们，我们都知道说话是人与人之间进行的，有谁见过人与牲口说话的吗？……