郑海燕

摘  要：基于核心素养的校本课程构建，把校本课程开发与核心素养的培养相贯通，把课程评价与核心素养指标相关联，使核心素养的理念和要求贯穿于校本课程的开发与实施之中。

关键词：核心素养;校本课程;校本化;个性化;多元化

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体，关注学生在其培养过程中的体悟，以培养“全面发展的人”为核心。国家课程承担着培养学生核心素养的主要作用。其中一部分核心素养还需要通过校本课程加以补充，让二者相互促进，优化发展，共同构成多元立体的人才培养课程体系。

一、以核心素养为靶心构建校本课程

育人目标是立校之本，校本化构建“培养什么人”是办学过程中不断反思和追问的问题。我们根据多年积淀形成的“为了每一个学生的未来发展服务”办学理念和“以书为友，读写生慧”品牌特色，制定了围绕核心素养的培养目标，加强校本课程建设，规范化、序列化地帮助学生长知识、生智慧、促养成、树理想、塑人格，培育终生学习的习惯。学生核心素养成为校本课程建设的“靶心”，基础型课程目標重在培养学习习惯、获得学习体验、掌握学习方法、提升学习能力;拓展型课程目标重在激发学习兴趣、拓展学习空间、培养综合能力、支持个性发展;实践型课程目标则重在乐于合作交流、善于主动发展、勤于实践探究、勇于改进创新。……