林志能

摘  要：在新課改教学理念的不断深化下，小学数学的教学的方式和教学的方法，得到了外界的广泛关注。采用创新性的教学方针，摒弃传统教学当中的不足，以生动、形象、丰富、有趣的教学内容。更高效地为学生降低数学学习的难度，提高小学生对数学知识的理解，加强其小学生对数学学习的兴趣，深化其小学生对数学学习的体系，完善小学生在数学学习方面的掌握和基础能力。提升创新性的教学思维和教学内容，更高效地完善其小学数学教学的体系，加强小学生在数学学习方面的策略和兴趣探究。

关键词：小学数学;绘本教学;课堂融合

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0083-02

The Path of Effective Integration of Primary School Mathematics Picture Book and Classroom Teaching

LIN Zhineng  （Zhangzhou experimental primary school，Fujian Province，China）

【Abstract】With the continuous deepening of the teaching concept of the new curriculum reform，the teaching methods and teaching methods of elementary school mathematics have received extensive attention from the outside world. Adopt innovative teaching policies，discard the shortcomings of traditional teaching，and use vivid，vivid，rich and interesting teaching content. More efficiently reduce the difficulty of mathematics learning for students，improve primary school studentsunderstanding of mathematics knowledge，strengthen their interest in mathematics learning，deepen their primary school students math learning system，and improve primary school studentsmastery and basic abilities in mathematics learning. Enhance innovative teaching thinking and teaching content，improve its primary school mathematics teaching system more efficiently，and strengthen primary school students strategies and interest in mathematics learning.

【Keywords】 Primary school mathematics;Picture book teaching;Classroom integration

在小学的教学当中，数学既是教学当中的重点课程，又是教学当中的难点课程。那么教师要调动小学生在数学学习过程当中的积极性，培养学生的感知性能力和学习性能力，促进小学生在数学学习的过程当中善于思考、动手实践的能力。应用绘本教学的方式，更高效的完善小学数学教学的要求，以创新性的教学改革，强化小学生数学教学的标准，提升小学生对数学学习的兴趣，完善其课堂教学与小学生绘本教学相融合的实践性教学路径，具体体现如下。

1.小学数学绘本与课堂相结合的重要意义

在小学生数学绘本教学的过程当中，将其书本当中的文字和图画进行结合性教学。以图文结合的形式，向小学生进行传达，促进小学生对数学学习的理解和阅读，更高效地通过多样性的形式，融入数学知识的规律和主体，为小学生的数学学习，奠定良好坚实的基础。降低小学生在数学学习过程当中的难度，提升小学生自主学习的能力，以绘本式的辅助教学，强化小学生在数学学习过程当中的效率[。

小学生性格活泼好动，那么教师在教学的过程当中，应该适当的结合孩子的天性，采用绘本教学的方式。在课堂教学当中，像小学生传达针对性较高的数学教学内容，从而加强小学生对数学学习的方向性。引用多样性的学习模式和教学主体，改善传统教学当中的不足，以多样丰富的主体内容，弱化传统数学课堂教学当中的不足，摒弃枯燥乏味的教学方式，以趣味性、活泼性、生动性较强的数学绘本教学模式，激发小学生对数学学习的兴趣，达成其对数学学习的需求。

在数学教学的过程当中，数学课本当中的图片蕴涵着丰富的数学知识，教师应满足小学生的好奇心，让他们在趣味性和知识性相结合的教学方式下，以绘本学习的模式，融入轻松快乐的数学课堂。教师引用图画、故事的方式，将学生的生活实际进行结合，提升学生自主学习的能力。让学生在动手操作实践的过程当中，联系数学的理论性知识，提升小学生在数学学习过程当中的兴趣。在小学数学课堂教学的过程当中，灵活的应用方向性、趣味性、知识性、实践性相融合的教学体系，恰当的使用绘本教学的方法，全面提升小学生在数学学习过程当中的质量，加强小学生对数学知识的掌握。

2.小學数学绘本与课堂相结合的途径

在传统的数学教学过程当中，教师引用40分钟满堂灌的教学方式，传授枯燥乏味的数学知识，致使小学生对数学的学习产生了畏惧的心理。那么教师应该以创新性的教学方式，以习题演练、动手实践等教学模式，提升小学生对数学知识的认知，改善其传统教学当中的不足，提升学生自主思考、自主动手的学习能力，培养小学生全面发展。

在教学的过程当中，教师可以将数学当中的数学公式与数学知识等，引用绘本教学的方式，在课堂上为小学生进行体现，以艺术性、趣味性的教学主体，提升小学生自主思考的能力，培养小学生的创新性、想象性思维。帮助学生将机械的公式，与绘本教学相融合，为学生创设自主学习的情境，让小学生发现其学习的目标。更高效地掌握其教师所传授的知识，将数学当中难懂的数学概念和抽象的数学知识，以趣味性的教学模式进行导入。教师可以将数学内容与图画和图文结合的方式，像小学生进行体现。教师应用多媒体的教学方式，为学生反映相关的PPT、图片，以小学生喜爱的动画、动态图为学生进行展现，从而可以更高效的提升小学生的学习兴趣。将枯燥乏味的数学知识，转换为简单易懂的数学内容。更高效地激发小学生对数学学习的热情。

（1）在人教版教材当中《认识图形》这一课，教师可以将学生分成不同的小组，让学生找到班级当中不同的图形分类，让他们进行抢答式的描述和概括，并说一说图形的组成，以及其边角的数量，从而更高效地加强学生对数学知识的认知。从而更高效地调动小学生的参与度，降低其数学学习的难度，激发其小学生对数学学习的热情。

（2）教师在教学的过程当中，可以将数学的课堂与小学生的生活相结合，让学生可以学以致用，为学生渗透数学知识在生活当中的用处，以及用数学方法解决生活当中的问题。比如在人教版教材当中《认识人民币》这一课，教师可以让学生充分的认识钱币的应用和换算，让学生用钱去买东西，让学生联系到自己生活当中的实际，从而可以更高效地理解其钱币的认识和换算。提升小学生的算术能力，提高小学生对数学学习的认知。教师可以将学生分成不同的小组，以游戏的形式，为小学生展现买卖的过程，让他们可以更积极的参与到其中。

调动小学生的积极性，提升课堂学习的氛围，加强课堂活跃度，吸引小学生的注意力，将抽象的数学问题与生活实际进行联系，让他们进行相应的思考，并找到相应方法解决实际的问题，可以更高效地提升小学生数学学习的自信心，提升对数学知识的认知。更全面的完善小学生数学学习的体系，采用绘本学习的方法，提升小学生的趣味性学习课堂。

3.小学数学绘本与课堂相结合的方法探究

（1）提升趣味性绘本教学

在小学生数学绘本教学的过程当中，教师要应用有效的教学策略，为学生设置相应的教学情境，拓宽小学生对数学知识的认知。让他们可以在学习过程当中，利用绘本当中的图片、文字、画面更高效的融合，为他们创设相应的问题和情境。从而引导小学生在完成绘本阅读的过程当中，能够更高效的理解其图片的内容和含义，并将其联系到数学相关的问题和思考。教师在课堂教学的过程当中，要将其生硬的数学文字和数字进行转化，以多元、多样、丰富的图文形式，像学生进行展现。从而可以降低小学生对数学学习的难度，提升小学生对数学知识的认知。以更灵活自然的教学方式，让学生加强对数学学习的方式和兴趣，激发学生数学学习的思维，以鼓励的形式，促进学生在学习过程当中的思考。

教师在课堂教学的过程当中，可以为学生建立完整的数学知识体系，让他们可以避免传统的教学方式和解题方法，以更有效的学习内容，为小学生营造绘本学习的模式，以多样化、有趣化、情境化的学习内容，拓宽小学生数学学习的思维方式。从多角度促进学生思考问题的方法，提升小学生主观能动性。

例如：在人教版教材当中《三位数乘两位数》这一课，教师可以适当的引导小学生背诵口算乘法口诀，将口诀编排成儿歌的形式，让小学生可以琅琅上口，并将相关的口算问题，以多媒体的形式向小学生进行放映，比如以图片的形式为小学生体现乘法的方式运算的方法，完善小学生对于乘法学习的认知。教师可以灵活地利用小学生的活泼好动的特征，将小学生分成不同的小组，让他们进行比赛回答，以正确率为小学生评定输赢的标准，教师予以及时的鼓励，提升小学生数学学习的技能。

在教学的过程当中有效的利用绘本教学的情境，为学生布置相关的作业，让他们进行思考。教师及时地提供数学思考的方向，让学生可以有目的的，运用其所学习的数学知识，提升数学解题的技能。让他们可以学以致用，把数学的理论性知识转化为主体应用，从而更高效地培养小学生的逻辑思维和数学思维。

（2）融入故事性绘本教学

在数学课堂教学的过程当中，教师适当的应用绘本教学的手段，更高效地加强小学生数学知识的基础，以实践性的方式，融入故事性的教学内容，为学生体现多样化的数学课堂，更高效地加强小学生对数学知识的了解和完善。

例如：教师可以为小学生讲解《意大利面与肉丸子》的故事，从而可以提高小学生对几何当中面积的认知和周长的理解，并融入相关的数学课本，从而更高效地提高小学生对数学知识的理解;《大人国和小人国》的故事，教师可以在讲解的过程当中，为小学生提供相关的数量知识，让他们在观看视频的过程，掌握其数量知识的概念和应用，从而更全面的提高其小学生对数量知识的运用;《小猪头的一天》教师可以在讲解故事的过程当中，适当的为小学生讲解时间观念，让他们以写日记的形式，记录一天当中的内容和所做的事情，从而可以更高效地加强小学生的写作能力，以及对于时间的观念，完善其数学知识的体系;再比如《几何国三勇士》这个故事是涉及圆形和面积以及体积相关的故事，那么教师在讲解故事的过程当中，可以为学生渗透相关的数学知识，让他们可以通过所学习的数学面积、数学体积的计算，以及计算的过程，完善其对看故事过程当中产生数学知识的运用。从而更高效地提高小学生在数学学习的知识运用，全面提高小学生课堂学习的质量。

那么教师在课堂教学的过程当中，为小学生放映这相关的故事、视频、文字、图画等，可以更高效地加强的小学生，对知识体系理解的完善，吸引其学生的注意力，更高效地提升小学生在课堂学习的参与度，让他们可以根据所学的知识、内容进行抢答，从而更完善的强化小学生在数学学习过程当中的自信心，弱化小学生数学学习的压力，提升小学生数学学习的兴趣。教师要进行及时的鼓励，并纠正对错，从而以实践教学的形式，灵活的运用绘画教学，全面提升小学生数学绘本教学和课堂相融合的教学体系。

4.总结

因此，在小学数学教学的过程当中，灵活的运用绘本教学，可以更高效的吸引小学生的注意力，提升小学生对数学知识的理解和探究，以趣味性的教学主体，和多元化的教学内容，融汇故事性、色彩性、生动性的教学知识，丰富小学生对数学知识的理解和运用。以寓教于乐的教学形式，让小学生在学习的过程当中，可以扎实数学学习的基础，提升自主学习的能力，培养小学生自主思考、自主实践，为小学生的数学学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]林文金.小学数学课堂教学中学生知识的构建方式探讨[J].考试周刊，2019，0（24）：74-74.

[2]陆荣.电子绘本，开启小学数学教学新天地[J].中小学电教：下，2018，0（11）：66-66.

[3]黄文静.小学数学绘本教学的价值与实践策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，0（1）：119-120.

[4]方静.探寻绘本故事中的生活教育价值[J].考试周刊，2019，0（10）：20-20.