司微晓

【内容摘要】在初中生的成长过程中，道德与法治课程发挥着重要的作用，生活化教学是该学科发展的一个重要趋势。如何将生活化的内容与方法融入到教学实践过程当中，是当前需要解决的重要问题。在过去的初中道德与法治课堂教学中，教学内容通常局限在理论知识的层面，课堂教学过程比较枯燥，难以激发学生的兴趣。为了达成教学目标，许多教师会采取题海战术，锻炼学生的应试能力。这种教学方式的效率较低，且容易降低学生对道德与法治学科的学习兴趣。本文对初中道德与法治生活化教学的策略进行分析，以期为相关教学工作的开展提供参考。

【关键词】生活化教学  初中道德与法治  教学实践

一、初中道德与法治生活化教学的原则

1.主体性原则

在教学活动过程中，教师需要把学生当作道德与法治课堂的中心，学生的主体性既是新课程改革的要求，也是生活化教学实施的重要原则。传统的课堂教学以教师作为主体，而学生处于被动的学习位置，特别是在理论知识的讲授中，容易带给学生枯燥刻板的感受，影响了学生的积极性。在生活化教学中，学生与教师应当处于平等的位置，教师要以开放包容的态度与学生进行交流互动。在教学活动中，教师与学生都是平等的参与者，教师要立足于学生的生活经验来构建生活教学情境，根据符合学生认知的真实化生活情境，引导学生感受道德与法治学科的价值，发挥相关知识对学生生活的指导作用。……