丁舒

【内容摘要】基于本校的学情，笔者所在的教研组团队通过文献研究，以导学案为载体、在英语课型方面如词汇课、语法课、写作课及练习讲评方面就合作学习模式进行了一定的课堂实践，通过问卷调查了解实验的结果，从而得出一定的成效。

【关键词】小班化  导学案  策略  小组合作

一、实施背景

我国，由于人口众多和各地区经济发展存在差异等限制，中国对小班化教育的探索比较迟，主要在北京、上海以及沿海一些经济发达地区进行实验，虽然起步比较晚，但改革也已初见成效。

随着新课改的逐步深入，新课程倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式，运用导学案教学应需而生。运用导学案教学的基本思想是“先学后教，以学定教”，它体现了“以人为本”的理念，可以调动学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习的习惯和能力。通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。

我校是一所普通高中，大部分学生的英语基础薄弱，缺乏学习英语的信心。为充分调动学生的学习主动性，激发学生自主学习的内驱力，是我们目前迫切需要解决的问题。为此，我们提出《以导学案为载体，实施小组合作学习的英语小班化教学探究》这一课题。

二、探索与实践

（一）加强理论方面的学习，明确导学案的设计原则，确立小班化教学模式

通过教研组活动、备……