曹婉明

【摘要】作为一名21世纪合格的教师，不仅要“传道、授业、解惑”更应以身作则育人，以“培养什么人”“怎样培养人”为根本，重视学生的主体地位，培养学生乐学、好学、会学的良好习惯;培养学生学会做人、合作、生存、创新、解决问题……在素质教育大环境下，“综合与实践”内容教学是很好的载体。作为一名数学教师，如何开发更好、更有时代性的数学实践课程，架设融合桥梁，革新学习数学方式，促进更多学生喜爱数学、乐学数学，不断提升学生综合素养，彰显育人新高度呢？经过多年实践，笔者认为，可从以下方面入手：一、顺承课本素材，开发有意义的数学校本实践课程;二、革新学习方式，提高数学实践课程的效度;三、创设分享平台，促进数学实践课程快乐延展。

【关键词】小学数学;实践课程;创新意识;乐学好学;“学在前”体验

当今，国际形势纷繁复杂，时代呼唤科技人才、创新人才、复合型人才。《数学课程标准》指出，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。因此，引导学生全面发展，学会做人、学会合作、学会生存、学会创新、学会解决问题……是21世纪教师必须挑起的重担，而数学实践课程是最好的载体，它可融合各科教学，可沟通生活与数学的联系，可交织几何、代数、统计等思想，有利于培养学生的解决问题能力、发展学生的高阶思维、培养学生的创新意识，更有利于激发学生乐学数学。经过笔者在实践教学中的研究、反思、探索和总结，下面谈谈对小学数学实践课程开发的看法和经验。