樊穗金

【摘要】随着教育体制的改革，学生的全面发展越来越受到重视，小学语文教师在此种情况下进行课外阅读的教学时，应该适当地改变自己的教学方法，以帮助小学生更好地融入到课外阅读这一环境中，让他们更好地去阅读相关材料，最终提高他们的阅读能力，提升他们的学科核心素养。本文分析了如何将翻转课堂模式运用到小学课外阅读的教学过程中，希望能够为小学语文教师的教学提供一些建议，使其更好地达到小学语文教学目标。

【关键词】翻转课堂;小学语文;课外阅读

翻转课堂模式就是将以往以教师为主体的模式转变为以学生为主体的模式，这无疑转变了既有的课堂模式，为小学生带来了新的课堂参与方式，并且实践证明，以这种教学模式来进行小学语文课堂阅读部分的教学，能够很好地激发小学生的阅读兴趣，让他们更加积极主动地参与到课外阅读的过程中。因此，小学语文教师在进行阅读部分的教学时，应在将翻转课堂模式运用到阅读课堂的基础上不断对其进行优化，从而更大限度地提高自己的教学质量，提高小学生的阅读能力。

一、坚持学生主体，引导学生自主寻找材料

在以往的阅读教学过程中，教师通常会根据教材内容为小学生提供特定的课外阅读材料让他们去阅读，这样虽然能够保证学生所接受的材料更具针对性，却不能够培养小学生对阅读材料的筛选和鉴别的能力，因此，语文教师在引入课外阅读时，应该坚持学生的主体地位，可以首先为小学生设定特定的阅读材料选择的要求，然后让学生根据教师的要求去选择一些相关的材料，并将这些材料带入到课堂中，与其他小学生进行分享。……