颜妍

摘  要：课程思政是高校课程育人的重要举措，课程思政内容的生成是高校课程思政实施的前提和基础。为有效实施课程思政，需在全面了解高校课程思政内容的内涵、特点、功能的基础上，探索课程思政内容生成的路径。高校课程思政内容生成要遵循要点吻合原则、内容契合原则、有机融合原则，按照一定的流程进行。同时要注意对于一门课程来说，同一思政要点不要设置过多课程思政的内容;在一门课程中，课程思政的内容要形式多样，课程思政的内容占比不宜过大。

关键词：课程思政内容;生成;高校;原则;流程

中图分类号：G641           文献标识码：A           文章编号：1672-4437（2021）02-0005-03

高校课程思政是将思政元素融入非思政课程的教育形式，是基于非思政课程的思政教育，是高校课程思想教育功能的回归，是加强课程育人的重要举措。2020年6月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）为高校课程思政工作的开展提供指导和依据，标志着高校课程思政的实施进入了全面化、体系化以及规范化的新阶段。课程思政内容的生成是高校课程思政实施的前提和基础，是高校有效实施课程思政面临的首要问题。因此，有必要对高校课程思政内容的生成问题进行系统、深入的探讨。

一、高校课程思政内容的审视

《纲要》明确指出，实施课程思政的课程主要有公共基础课程、专业教育课程以及实践类课程三大类。具体的课程思政内容需要通过梳理课程内容，结合课程特点挖掘思政元素才能生成。……