刘妍

[摘 要]辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，但辅导员职业认同却不尽如人意，表现为工作强度大、肯定度低、忠诚度弱等，究其原因主要辅导员引进上缺乏规范的准入标准、工作压力难以缓解、职业发展路径不通畅这几个方面。要解決這些问题，可採取规范辅导员入职标准和职业培训、提供充分的组织支持、努力实现自我提升、建立公平薪酬分配制度的正确策略。

[关键词]高校；辅导员；职业认同

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0083-02

高校辅导员作为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，在高校育人过程中发挥着重要的作用。尽管教育部门出台了一系列政策制度，赋予高校辅导员适当的角色和定位，但是在实际工作中，仍存在被轻视、被忽略和被误解的现象，导致高校辅导员职业认同不尽如人意，限制了我国高校辅导员队伍建设的持续发展。

职业认同是指个体对职业积极的态度和强烈的投入感，具体表现为个体维持该职业的愿望以及职业的喜爱程度。[1]辅导员的职业认同是指辅导员对所从事的工作的肯定性评价。研究表明，高校辅导员的职业认同与其工作满意度之间存在着显著相关性，具体表现为辅导员对自身职业的定位和认识越清晰明确，则职业的投入感和忠诚度越高，工作积极性也越高，从而提升工作满意度和自我效能感。因此，辅导员的职业认同是建设辅导员队伍和发挥辅导员作用的重要因素。……