冯晓娜 付露瑶 沈亚婕 刘文云

[摘 要] 战略探索式检索可以视为一种系统学习过程，是终身学习理念的落地。通过对国内目前常见的教学内容、教学模式设计的比较分析，结合SDUT高校课程教学对象的学情分析，提出三层次、六情境、以战略探索式检索为主线的面向学习全流程的BOPPPS教学设计，并采用案例研究方法，以该校学生为实证研究对象，对教学效果进行评价，结果显示SDUT高校的教学设计对培养学生的终身学习能力有较明显效果，本研究為探索更好的信息素养教学设计提供参考和借鉴。

[关键词] 信息素养;终身学习;教学设计;案例研究

[基金项目] 2020年度国家一流本科课程“双万计划”“文献检索”一流课程建设项目;2019年度山东省一流课程“文献检索”建设项目;2019年度山东理工大学文献检索课程教学综合改革项目（4003-119096）

[作者简介] 冯晓娜（1974—），女，山东淄博人，硕士，山东理工大学信息管理研究院信息素养教学团队负责人，副研究馆员（通信作者），主要从事信息素养研究;刘文云（1964—），男，山东潍坊人，硕士，山东理工大学信息管理研究院国家一流课程建设项目负责人，教授，硕士生导师，主要从事信息管理与信息咨询、信息素养研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）18-0132-04    [收稿日期] 2021-01-20

一、引言

1972年联合国教科文组织出版《学会生存： 教育世界的今天和明天》，提出了具有里程碑意义的终身教育理念，随后，OECD/CERI的新千年学习者项目（NML）、21世纪学习框架、思科、英特尔、微软的21世纪技能评估与教学项目、欧盟的《终身学习核心素养：欧洲参考框架》等研究，推动着终身学习逐步从模糊的教育理念发展为现实的教育改革、课程开发与评价改革的具体参照[1]。……