罗福美

【摘要】在新课程标准下，培养学生的计算说理能力，对提升学生数学学科核心素养和综合能力有重要的意义。本文通过分析当前小学中高年级学生计算说理能力培养存在的问题，结合实际教学实例，提出了培养学生计算说理能力的有效策略，逐步提高小学生的数学素养，提升数学课堂教学的效率和效果。

【关键词】小学中高年级;计算说理能力;培养策略

小学中高年级数学学习对学生数学思维和语言表达能力的要求越来越高，对学生进行计算说理能力培养，可以发展学生的数学思维，促进学生数学素养的全面发展，提高数学学习的效果。

一、小学中高年级学生数学说理能力培养面临的问题

第一，教师对计算说理教育认识不够。在实际的教学中仍有不少教师认为课堂上让学生说理达不到教师讲解的效果，而且只会浪费课堂时间。许多老师为了完成教学任务，主动承担“说理”的角色，忽视了学生作为课堂的主体，不利于学生数学说理能力的发展。

第二，学生对计算说理课堂积极性不高。当前仍有很多学生觉得计算说理抽象、枯燥无趣，不愿意参与说理学习活动。也有的学生个性内向，缺乏自信心，往往不敢说、不想说，使得说理课堂无法有效进行，影响了学生说理能力的培养。

第三，学生的逻辑思维、语言表达能力有待提高。很多学生由于逻辑思维不够严谨，语言表达能力不强，说理会出现表述不清、缺乏条理、表述不够连贯、不能紧扣题目等问题。……