曹建召 马艳红

摘   要：語文综合性学习课作为语文课堂教学的一种形态，教师在教学中要关注综合的内容、综合的形式、以及课堂教学的开展，做到：综合的元素应该以语文为主，训练的目标是提升学生的语文素养;综合性学习应该与学生学习的内容紧密关联，基于学生的学情，有效地实现课内与课外的关联;设计与实施应便于教师操作。

关键词：小学语文;综合性学习;语文素养;课内外关联

中图分类号：G623.2   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）13-0036-04

语文综合性学习概念的提出，是突破课程资源，整合学习方式，提升学生语文素养的一种方式与方法。“许多学科都得出结论：过去把研究对象分析为许多组成成分的办法行不通，整体并不是各成分的简单总和，它比成分的总和还要多一些，即整体还有整体作为整体自己的性质。从整体出发来认识部分，实践证明是有成果的。甚至有些研究对象，只能一开始就从整体来研究才有可能。”怎样上好这类课呢？

一、综合性学习的元素

语文综合性学习的综合的元素应该以语文为主，训练的目标是提升学生的语文素养。综合是手段，语文素养的提升是目标。

从语文综合性学习中“综合”的内容来看，综合一定是两个以上的事物或者一个事物两个以上的方面紧密结合在一起，才能称为综合。综合不在于多与少，而在综合的程度的深与浅，只有在深层次上的综合，才能相得益彰。为什么要综合，其实综合的目的就是取得分解难以得到的效果，或者，只有在综合的情形下，事物的特征才更为明显，才能整体把握事物的本质。……