鲁晓君

摘   要：语用训练是立足语言、学习语言、运用语言的实践性活动。在阅读教学中，实施适切、科学的语用训练，是促进学生语用能力发展的必要环节，也是推动学生语文核心素养发展的重要力量。

关键词：小学语文;语文素养;语用训练;策略

中图分类号：G623    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）13-0011-03

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”语言文字的运用在语文教学中的重要性可见一斑，提升学生的语用能力成了语文教学的核心任务。但在实际的教学实践中仍存在语用训练“模糊化”“表面化”“模式化”现象，往往是为了语用而语用，为了训练而训练。

部编版教材采用双线组合阅读单元，按照内容主题组织单元的同时，将语文素养所必须具备的语文知识、语文能力、学习方法及学习习惯的养成等因素，由浅入深，由易及难地体现在各单元的联系当中。各单元的单元导语指出了本单元的学习要点及语文要素。

笔者结合三年级上册第六单元语文要素，从“在内容拓展中运用语言”“在感官互动中运用语言”和“在资料链接中运用语言”三个方面，阐述如何“关注语文要素，开展语用训练”，从而让语文教师在准确把握语用训练本质的前提下，提高学生的语用能力和语文素养。

一、单元结构  教材解读

部编版三年级上册第六单元围绕“祖国山河”这一主题，指明本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。……