陈诗景

【摘要】本研究以岭南版小学美术教材为依托，探究小学阶段线描递进式教学对形成和提升学生核心素养的作用，解决当下线描教学形式化、片面化的问题，深入挖掘线描教学可承载的美育功能，提升学生核心素养。笔者在符合当代美育要求的前提下，贴合学生实际，开展兼具时效性与实效性的研究。从“观察——概括——再现——美化”的研究思路出发，通过实际的具体可操作的研究策略，开展教学实践，收集学生反馈分析案例，检验研究效果，总结生成有一定价值的研究报告。

【关键词】线描;核心素养;递进式教学;小学美术

一、线描递进式教学研究的意义

在美术的领域里，世界上所有的物象都可以由线条组成。因此，学生学习线描的过程，本质上是他们认识世界的过程。线描教学是培养学生的审美能力、观察力、形象塑造能力和想象力，以及逻辑思维能力，实现对小学生创造力的挖掘和开发的重要途徑。

线描画教学中，教师要结合学生的发展特征，做好引导、配合工作，可以让学生将内心精神世界进行描绘，而不再是单纯地为了“美”而去模仿“美”，为了得到“认可”而去模仿、复制。本研究中的线描教学并非指教会学生绘制某个类型的作品，而是通过线描学习，帮助学生形成构图能力、色彩运用、造型表现以及情感表达的美术核心素养，以使学生获得解决问题的思维和能力为最终目标。

我们的教学对象是整个小学阶段的学生，他们的生理与心理存在很大的区别。……