宋军国

摘  要：数学是义务教育阶段的一门重要学科。在初中数学教学中，积极采用分层教学可以让学生依据自身的能力进行更符合实际情况的学习，让不同层次的学生形成自主学习意识，以培养更多的数学能力。

关键词：以生为本;初中数学;分层教学

初中数学教学不仅要提高学生已有的数学学习能力，还要为学生适应高中数学学习奠定良好的基础。分层教学有利于教师更好地引导学生，学生依照自身的学习能力和水平，在原有知识基础上提升更多方面的能力。

一、初中数学分层教学的基本原则

1. 以生为本

以生为本的教育理念要求教师在分层教学中对学生的能力有更清晰的认识。学生是教学活动的主体，从学生出发进行教学环节的完善可以改變学生被动接受知识的情况，让学生在主动探究学习的过程中更加自由地徜徉在数学知识的海洋里。因此，教师要坚持以生为本，以不同学生的实际情况为教学计划的出发点，让学生感受到数学的魅力，在分层教学的实施过程中不断提高自身的能力。

2. 循序渐进

分层教学所追求的是无论学生处于哪个层次，在教学后，其学习能力都能获得提高。但这是一个漫长的过程，不应操之过急。因此，教师要坚持循序渐进的教学原则，让学生从自身的学习基础出发，逐渐进行能力的提高。每个人的理解能力和接受能力都有所不同，学生的成长更大程度地依赖于他们自身。如果教师只是进行简单的分层而没有真正对学生的能力进行考查，即便给予了学生更多的耐心和包容，也无法使分层教学具备一个坚实的基础，进而也就无法获得预期的教学效果。……