杨帆

摘  要：初中生物是一门培养学生科学品质的重要学科，但是在教学实践中，教师对教材上知识的讲解较为抽象，对教材以外的知识摄入较为片面，不利于学生的高效学习。纪录片这一信息化教学资源的应用，有效解决了这一问题。文章针对纪录片在初中生物教学中的灵活应用展开深入探析，以期借助教学模式的创新提高生物教学质量。

关键词：初中生物;纪录片;教学应用

纪录片是以视频为载体的信息资源。在信息技术辅助教学的背景下，纪录片作为教学资源也逐渐在教学领域中得到推广。BBC自然类纪录片具有较强的教育作用，如果将其应用到生物教学中能有效激发学生学习生物的兴趣，并收到较好的知识转化效率。但是，教学实践表明，纪录片在初中生物教学中的应用也面临着一些问题，如纪录片本身针对性不强、内容简单，未能涉及专业的生物知识等。因此，寻找与生物教学内容相匹配的纪录片非常有必要。同时，在应用纪录片的过程中，教师要做好有效的引导与解析，优化生物教学质量，助力提升课堂教学效果，培养学生的科学素养。文章针对纪录片在初中生物教学中的灵活应用展开以下诗歌方面的探究。

一、借助纪录片导入新课

在新课导入时应用纪录片，既能够激活课堂氛围，又能够激发学生对生物知识的学习积极性。例如，在教学人教版《义务教育教科书·生物学》（以下统称“教材”）八年级上册“腔肠动物和扁形动物”这节课之前，教师将纪录片融入备课课件中。……