郭红

摘要：基于对小学语文阅读教学中思维导图运用的研究，本文阐述思维导图的基本内容，分析在小学语文阅读教学中，运用思维导图具有激发学生对文本学习的兴趣、提升学生阅读理解能力的重要作用。为使得思维导图能够在小学语文阅读教学中得到更好运用，

本文还给出阅读要素、巧用思维导图等措施。

关键词：小学  语文  阅读教学  思维导图

阅读教学是小学语文教学中的重中之重，是学生习作学习的基石，学生阅读能力的强弱直接体现学生语文素养的高低。在小学中高年级，需要教师对阅读教学给予更多关注与重视，运用贴合学生特点的教育教学方法，来一点点提高孩子们的阅读与理解、赏析能力。不可否认，传统的课堂教学在某些程度上能够帮助学生提高阅读能力，但过于程式化，不能激发学生的兴趣，学习的效率不高。为避免此类情况产生，可以将思维导图应用在阅读教学中。以下将结合小学阶段的语文阅读教学，来说明在教学中是如何有效运用思维导图的。

一、 什么是思维导图

思维导图，是由英国“记忆之父”东尼·伯赞提出的革命性的思维工具，它一改之前的线性思维模式，把研究或阐述的内容放在中心位置，用图文和线条绘制，犹如根系发达的大树，枝杈穿插，主次分明。思维导图很好地让左脑、右脑综合协调应用，提升了人类大脑的工作效率。立足于思维导图的发散性特点，在新知识的学习期间，学生可以借助于关键词、线条、颜色等把自己的想法“画”出来，并对知识进行深入思考与研究。……