施秋燕

【内容摘要】高中语文的学习奠定了学生思维发展的重要基础，而读和写的结合教学能够让高中语文课堂的学习效率提高，从另一方面，促进学生的思维发展。但是在现行高中语文课堂中的读写结合教学方式存在较多误区，导致在高中语文教学中仍旧采用“老套”的教学方式进行授课，学生对语文产生抵触情绪，从而降低语文学习的效率，本篇在浅析高中语文教学中读写教学的现行误区的基础上，结合教学重难点进行对策的探讨。

【关键词】高中语文  读写结合  教学对策

前言

对于高中二年级的学生来讲，已经对高中语文科目的学习掌握了一定的基础。但是在此基础上更不能掉以轻心，教师应该结合学生的学习特点，采用读写结合的教学方式。并针对现行教育中的读写，结合教学方式进行研究探讨，找到促进教学的切入点。而读与写的结合，往往是表面层次上的，这就表明教师与学生的意识较差，从而形成了以读写分离的教学形式进行授课的现象。

一、高中语文读写结合教学难点探讨

“读”与“写”是两个相似的概念，但是对于高中学生来讲都是尤为重要的学习方法。而在现行当中的高中语文课堂教学中，采用读写结合的教学方式，往往是采用“形式主义教学”，教师并没有认识到读写结合教学方法使用的重难点，以及其重要性。从而造成了学生学习的偏差性，这是现行高中语文读写结合教学方法中最基本的教学难点之一，也是需要教师引导学生共同促进读写结合方式的重要步骤。……