牟旭阳

【内容摘要】家国情怀作为高中历史学科核心素养的重要组成部分，是学生在学习历史学科时所应具备的基本品格。从核心素养的五个维度分析，每一个维度并不是单独存在的个体，而是彼此相互关联、相互映衬、相得益彰，基于这一理念，在实践教学当中，历史教师应将五大维度融合到一起，进而使家国情怀这一高尚品格为学生指明一个正确的前行方向，促使学生树立正确的世界观、人生观与价值观。

【关键词】高中历史  核心素养  相互关联  家国情怀  教学策略

唯物史观是秉持客观理性的态度来分析和考究历史事实，时空观念是在特定的历史空间当中，对历史人物、历史事件进行提取，史料实证是根据真实可靠的历史资料对相关的历史事件进行论证和推理。历史解釋是运用理性思维对历史上发生的事件或者各个时期的历史人物进行品鉴。而家国情怀则是通过学习历史知识，衍生出一种民族自豪感与担负历史重任的使命感。由此可见，家国情怀的形成过程与核心素养的其他四个维度有着密不可分的必然联系。

一、秉持唯物辩证观，深入挖掘家国情

在学习高中历史学科时，只有始终坚持唯物辩证的眼光与态度对历史人物进行品评，对历史事件进行解读，才能体现历史存在的真实性，才能深入了解和掌握历史发展脉络与规律。同时，无论是国内历史亦或国外历史，都会出现一些像“精忠报国”的岳飞一样的民族英雄或者爱国人士，这些真实存在的历史人物共同谱写了一个个感人肺腑的爱国故事。……