阿卜杜喀迪尔·麦麦提敏

【摘要】在新课改背景下，小学数学教学模式也发生了比较大的转变，小学数学实践活动教学作为数学学习中的重要组成，其能够帮助小学生对课本上的数学知识进行延伸与扩展，还能够让数学教学活动变得更加的丰富与趣味化，来帮助小学生树立起良好的数学思想，本文主要就提高小学数学实践活动实效性的策略进行探究分析。

【关键词】小学数学;实践活动;实效性

在小学数学教学中，通过实践活动课程能够对以往课堂教学中存在的不足之处进行明确，还能够强化学生的数学知识理解以及应用能力，对于小学生的全面发展也有着积极意义。因此小学数学教师还要对数学实践活动的应用价值进行明确，并要结合小学生的个性特点，进行实践教学模式的积极创新，提高小学数学实践活动的有效性，促进小学生的数学综合素养进一步提升，从而获得良好的数学课程教学效果。

一、小学数学实践活动的开展价值探究

（一）提高小学生的数学学习积极性

在以往的小学数学教学中，主要是将理论知识教学作为重要内容，学生在学習过程中，动手实践以及数学知识应用的机会比较少，使得数学课程教学过于枯燥，部分小学生参与到数学学习中的积极性不足。通过数学实践活动的方式能够对现有的教学形式跟活动内容进行丰富，让小学生可以更加主动的参与到数学学习之中，从而在真实的情景中进行数学知识点的学习，从而获得良好的数学课程教学效果。

（二）提高学生对数学思想方法的感悟

数学课程还有着综合性非常强的特点，而在小学数学教学过程中，除了进行数学知识的教学之外，教师们还要将学习方法以及数学思想的渗透作为一项重要内容。通过数学实践活动课的开展，可以为学生们进行良好数学学习场景的创设，还可以在组织学生们积极参与到各项数学实践活动之中，加深学生对相关数学思想方法的感悟与理解，从而引导小学生在不断的探索跟实践中进行数学知识的学习。这样可以让学生在数学学习过程中彰显出自身的主体地位，对不同数学知识点之间的内在练习进行掌握，来获得良好的小学数学课程教学效果。

二、提高小学数学实践活动实效性的具体策略

（一）进行数学实践活动内容的合理设计

在新课改教学理念下，小学数学教师还要加强对数学实践活动课的重视力度，在教学过程中要充分彰显出小学生的主体地位，尝试着让小学生通过数学知识点对一些生活中的常见问题进行解决，促进小学生的问题分析跟解决能力得到提高。为了提高数学实践活动的有效性，首先要求教师对小学生的数学知识掌握情况以及个性特点基础上，进行实践活动内容的合理创设，为后续实践活动教学作业的开展奠定良好基础。

比如在进行“认识人民币”该部分内容的教学过程中，教师可以先为小学生们进行任务的布置，让小学生在下课期间去小卖部内，随意记下一种商品的价格。在数学实践活动课中，教师可以引导小学生对商品的价格跟名称进行书写，随后让小学生对比各种商品的价格。这样可以引导小学生对人民币方面的知识点有更加深刻的了解，还能够提高学生们参与到数学学习中的积极性，从而获得良好的数学教学效果。

（二）合理应用数学游戏进行教学

小学生的个性比较活泼，外加上自我控制能力不足，在上课过程中还经常会出现走神的问题，对于小学生数学学习效果也造成一定的阻碍。因此在进行数学实践活动教学过程中，教师们还可以根据小学生的个性特点，将数学游戏融入到各项实践活动之中。这样能够让数学活动的趣味性得到进一步的提高，并且可以很好的吸引学生们的注意力，对于小学生自主学习能力的提高也有着积极意义。

比如在进行“小数的乘除法”该部分内容的教学过程中，教师还可以通过“数字诊所”这一游戏进行教学活动。在实际教学过程中，教师们可以根据小学生的学习情况，以3～4人为一组，进行多个竞赛小组的构建。随后教师们在黑板上进行小数乘数法的算式书写并给出答案，给出的答案有正确也有错误的部分。随后让小学生以小组为单位，通过抢答的方式，就答案的正确性进行判断，对于错误的算式也要及时进行纠正。通过游戏教学法的应用，可以让小学生参与到数学实践活动中的热情进一步提高，在快乐的游戏过程中，对数学运算的方法起到良好的掌握效果。

（三）合理应用校园的各项资源

在小学数学实践活动开展过程中，教室内的教学资源毕竟是有限的。如果只是在教室这一狭小的场地内开展数学教学活动，对于各项数学实践教学活动的开展势必会造成一定的阻碍，部分课程教学内容也就无法顺利完成。要想提高小学数学实践活动的教学有效性，还需要将教学空间摆脱教室的束缚，并且需要进行校内各种资源的合理应用，让实践活动课程的教学质量得到进一步的提高。这样可以对数学实践活动课程的内容进行拓展，给予小学生充足的实践操作机会，从而获得良好的数学教学效果。

比如在进行“长度单位”该部分内容的教学过程中，要想让小学生对厘米、分米以及米这三个长度单位进行熟练应用，教师还可以引导学生们在学校里面寻找一些容易测量的物品，比如学生的标语牌、操场长度以及乒乓球桌等等，让学生以小组合作的方式来对这些物品的长度进行测量。在该过程中，能够让学生对物体的测量方法有充分的了解，还能够增强学生对于长度单位的理解，让学生能够学会用该方面的知识来对生活中的物体进行有效策略，从而获得良好的实践活动教学效果。在对校园资源有充分了解的基础上，对于小学生自身动手操作能力的提高也有着积极意义，引导小学生形成良好的核心素养。

结束语

综上所述，数学实践活动课作为现阶段小学数学教学中的重要教学环节，对于小学生数学实践操作能力以及良好数学素养的形成也有着积极意义。这也就需要小学数学教师能够转变自身陈旧的教学观念，组织学生们参与多元化与趣味化的数学实践活动之中，并要不断提高数学实践活动教学的有效性。这样才能够保障小学生数学综合技能的发展，对于小学生后续数学知识点的学习也有着积极意义。

参考文献

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