马如君

【摘要】小学语文教学和道德与法治在建设领域有着许多的共同点，这二门学科也是培育学生良好道德品质的重要途径。在语文学科教学中，应该及时加入道德与法治的教学观念，这样既可以扩大课堂的覆盖面，又可以帮助学生在各个方面掌握学习知识，促进思想成长。基于此，如何实现小学语文学科与道德法治学科相融合的教学策略，笔者做了以下几点分析。

【关键词】小学语文;道德与法治;学科融合教学策略

【引言】小学语文课程中含有许多丰富的知识内涵，学生在学习时能够体会到语文文化的深刻影响，有助于学生养成优秀的思想品质。在学校语文课程中，通过道德与法治的相互渗透能够更有效的充实语文课程，对学生的健康成长和良好学业发展具有积极意义。而小学阶段的学生正处于身体发展的黄金期，这阶段的学校语文课程和品德法制课程相互融台，对学生形成健康的性格、优秀的行为习惯，具有很大的积极意义。

一、教师深挖掘教材内容，研究学科的共同点

现在的小学语文课本中的而很多内容与学生的实际生活是紧密相接的，其中的内容不少还是关于道德与法治的教育。这是因为在编写语文教材的时候不仅要实现传授语文的基础知识，还要培养学生好的道德品质和道德思想。语文教师的职责不仅仅是教授学生语文知识，更重要的是教会学生如何与人相处和交往，以及明辨是非的能力。

所以教师在授课前必须深入研究教材内容，使语文和道德法治学科的课程内容能够良好融台。再设计合适的课堂教学方法，以保证学生在领略语文知识魅力的同时，也能受到道德思维上的良好教育。同时老师也要针对学生在课堂上的表现，适时的改变课堂教学方法，以达到学生在语文课堂中能实现道德和法治的思维更好的融合。

例如：在学习《只有一个地球》时，教师可以通过简短的小故事或者视频来介绍课文内容，充分激发学生的学习热情，让学生了解到地球的资源是有限的，应该保护地球。最后教师可以通过介绍地球上的各种资源，引导学生应该保护地球，保护地地区的生态环境、生态资源，让地球的资源能造福于人类的子孙后代。

二、多样化的教学形式让学生领悟课文的思想

小学阶段的学生并不具有全面的语言接受能力和对知识的理解能力，所以并不能对课文中蕴含着美德和法制意义有很好的认识。老师若仍然实行传统的“填鸭式”教育，不但会造成语文教学质量的降低，也无法使学生有好的学习兴趣，更不利学生对道德与法治知识的掌握。因此教师应该采取多样的教学方式，这样可以产生事半功倍的教学效果。

例如：在《狼牙山五壮士》这篇文章的学习时，教师可以运用情境教学让学生成立表演小组，通过舞台表演形式，完整表现出狼牙山五壮士的故事脉络。学生通过参与，可以更加深刻的而理解抗日战争的艰难以及英雄烈士的伟大。

教师可以通过战士坚持完成任务，决不放弃的品质来教育学会生在学习上遇到困难时也不要轻易放弃，要克服困难。这样教学方式既能达到教学要求，也可以对学生产生良好的道德与法治教育效果。

三、教师在写作教学中，融入道德与法治内容

写作教学是语文学科的教学难点，也会提高学生道德与法治教育，培养学生道德与法治思想的有效途径，在潜移默化的教学中能影響学生的道德品质。

例如：以习作“我想对您说”为例，教学目标是引导学生能更好的体会父母的爱之深责之切，促使学生能孝顺父母，体会到父母的艰难。在教学时教师可以播放歌曲《父亲》和《妈妈的吻》，营造良好的教学氛围，让学生思考想对父母说的的话。在经过思考之后，有的学生说道“我想对妈妈说我爱您妈妈！没有您的关爱，就没有我的今天。”通过这样的教学能很好激发学生对于父母的敬爱之心，也懂得孝敬父母。

而在习作“中国的文化遗产”教学时，要求学生介绍一处中国的世界文化遗产。学生在写作之前，可以先回顾自身已掌握的知识和生活经历，找一找写作的素材，或者运用各种途径查找资料，了解中国五千年的辉煌文明以及令人骄傲的世界文化遗产，以此激发学生的爱国之情。

四、在阅读教学过程中融入道德与法治教育

阅读教学是小学语文教学的主要构成部分，良好的阅读教学能够帮助学生深入理解课文，提高阅读能力。在阅读过程中，将道德与法治内容融合阅读教学中能帮助学生建立良好的道德观念，形成明辨是非的能力，也是小学的这个关键时期培养学生健全的人格和综合素质的发展。

例如：以六年级上册的课文《灯光》为例，这篇文章的主要教学目标是要学生明白今天的幸福生活是 来之不易的，要学会珍惜，并且让学生明白郝副营长“舍己为人”的伟大品质。教学执勤，教会可以通过介绍文章使学生对文章内容有一个大致了解，在教学中学生可以通过大声朗读课文，感受课文中的写作感情，讲一讲自己的读后感。

随后教师带领学生共同研读课文明知道学生重点品味郝副营长与记者之间的对话，采取分角色、分段阅读的方式体会到郝副营长对美好生活的期盼以及英勇抗战、舍己为人的精神，激发学生的爱国情怀、珍惜现在拥有的美好生活。

结语

结合全文来看，小学语文学科的教学理念与道德法治学科的教学理念有很多相似点，为了实现学生在语文学习中能平培养良好的思想大的品质和法律意识，因此教师要设计巧妙的的教学计划，促使学科内容在教学时能相互渗透和交融，以此实现教学效果的稳步提升，从而使小学生可以具有好的思想道德品质，能健康成长。

【参考文献】

[1]陶改文.小学语文学科教学中渗透道德与法治教育的策略研究[J].试题与研究，2022（17）：169-170.

[2]崔蕾.探究小学语文和道德与法治学科整合教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）：195-196.