杨玉玲

【摘要】现如今，随着我国教育改革的深入强化，乡镇中学英语教学中的文章内容也在不断丰富。初中英语作为初中时期的重要学科之一，对学生的学习和发展起着不可小觑的作用，与此同时，在中考中也占据着重大的比例。在学习过程中，学生经常根据课本提供的单词组合去理解文章的含义，导致英语课堂沉闷。然而，多媒体技术的发达已逐渐渗入到教育教学中，深受广大人民的欢迎，对此，在乡镇中学英语教学中与多媒体技术的有效整合来升级教学模式，打破常规，使现代教育更加丰富。

【关键词】初中英语 现状 多媒体技术 有效策略

【正文】英语教育是我国的重要教育内容之一，而中学阶段的英语教育关系到学生是否能考入理想高中的重要途径。尽管教师们在不断跟进时代发展，可在实际教学中仍存在一些不足。比如：教师的传统教学，学生的学习积极性不高，师资力量较为薄弱等，都实现不了全体同学英语成绩的提升。要想改变此现状，教师就要转变教学理念和教育模式，对学生多加赞扬和鼓励，让每一位学生成为学习的主体。作为一名初中英语教师，首先，自身要有良好的职业素养，才能做到因材施教。其次，学生们的学习基础存在差异，对学困生教师要重点关注，善于发现他们身上的闪光点。最后，在教学中要与学生多加交流互动，才能掌握学生对所学生知识的一个程度。基于此，多媒体技术的发达，给日常生活和学习带来了诸多的便利，不仅内容丰富，同时，可以将文章中较有难度的发音及意思更加直观的表现出来，加深同学们的学习热情，解决学习中所遇到的问题，对提升学生的英语课堂质量有着重要的作用。通过与多媒体技术的有效整合，全面实现学生的学习需求，打破常规，为学生提供新颖的课堂氛围。因此，本文就初中英语教学的现状、与多媒体整合的重要性和应用策略来展开论述。

一、分析乡镇中学英语的教学现状

在一些乡镇地区，由于经济比较落后，发展速度比较慢，因此针对于信息技术的使用比较少，在课堂教学的应用微乎其微，很少有教师在课堂教学中引入先进的信息技术作为课堂教学的辅助手段，且即便引进了，效果也不是很理想，没有以实际意义。由此可见，目前乡镇中学英语课堂教学确实存在很多的问题。

众所周知，受地区差异的不同，很多地区的英语教育是从初中开始实施的，使得众多学生在小学阶段没有接触过英语，也不了解英语的重要性，没有良好的学习状态，产生不积极、不重视的学习心理。然而，也有些部分学生们在小学三年级就开始接触英语，不过学生之间也有所不同，有的学生基础较好，有的学生学习效果不是很好，有的学生数学好，但英语就是不好，存在偏科现象。这就使得学生的英语知识存在差异性。在初一阶段，英语老师就要进行摸底考试，测试每位学生的知识基础和掌握程度的多少。根据学生之间的学习差异不用，来采取合适的教学方案。此外，学生们的学生方式也有所欠缺，课前没有养成预习的习惯，在课上就跟不上老师的进度，在课下通过网络搜题进行敷衍式的作业完成，使得学习效果不太理想。

另一方面，初中学生的教材内容难度大有所增，学习的课程科目也繁多，在学习中会困难重重，与此同时，教师经常沿用常规的教学模式来讲解文章内容，学习负担压在了学生的肩上，对于初三的学生来说，马上面临着升学考试，心里的学习负担也是非常繁重，学生的学习好坏一方面取决于自身，另一方面取决于教师的教学质量。时代在不断发展与进步，教育模式也在不断改善，这种现代化的传统模式已无法满足学生的学习需求，主要表现为：让学生背单词，背短语，文章中的重要知识点不进行延伸拓展，让基础较为薄弱的学生在课堂中跟不上教师的步伐，让原本活跃的课堂氛围变的死气沉沉，不能够充分发挥学生的学习积极性，英语的整体水平得不到有效的提升。

总的来说，在当前英语课堂教学中，教师往往做好了课前预算，一节课要讲完哪些知识。同时，也更加注重自己的口头讲解，缺乏与学生之间的沟通互动，这在教学中是一种较为消极的教学模式，教师没有深入理解与学生互动的重要性，从而也忽视了与学生之间的进一步沟通。这在一定程度上拉远了学生与教师之间的距离，让学生与教师之间产生隔阂，不符合教师的良好形象。这种教学模式下，只会让学生在英语课堂中渐行渐远，无法从根本上让学生自行学习英语。

二、探究乡镇中学英语与多媒体技术整合的重要性

乡镇中学英语与多媒体技术整合，是指将多媒体技术应用到初中英语教学中，让传统的英语教学不再出现在现代英语教学中，打破传统和常规对学生进行更加全新的教学模式，让多媒体技术发挥最大的优势，优化教学方式，来激发学生对英语学习的兴趣，实现多媒体技术与初中英语的有效整合。

其一、在传统英语教学中，教师主要是通过口头讲解和学生练习来突破中难点教学。对学生的掌握程度以及学习的基础情况并不了解。教师可以通过将多媒体技术应用到初中英语教学中来丰富教学内容和手段。其二、多媒体技术具有很大的优势，比如初三的英语教师在对学生进行讲解时，可以通过多媒体技术查阅往年的中考高频考点将重点和难点标记出来，在课上对重点内容进行深入讲解，同时要将考试中具有难度的项目来进行专项训练。与此同时，科技的发展飞速，家家基本都有电脑，现代的学生受父母宠爱，在初中就拥有手机等电子设备。学生在业余的时间也不要抱着手机打游戏，利用多媒体的优势，看几个关于英语的纪录片等，在无形中学习英语文化。

三、探究乡镇中学英语与多媒体技术的整合策略

3.1运用多媒体的动感教学，激发学生的学习兴趣

一个人对自己所感兴趣的事物，才愿意接近和了解，正如学习也是。学生只有在学习中拥有高度的学习兴趣，才能在学习中尽自己最大能力发挥自身的自主学习性。对此，为了提升高质量的教学工作，英语教师要做出更多的努力，充分利用多媒体的动感教学来激发学生的求知欲望。以全体学生为中心，注重学生的个性发展，让学生能够逐步产生学习动机，从此来调动学生的求知欲网，例如為了能够让学生清楚区分英语中最为基础的介词。如“in on at”等。为了确保学生在遇到此类习题时能够快速准确且无误地做出。教师可以结合所学内容，利用多媒体技术来模拟相应的场景，将介词在多媒体中所展示，并且将每个词的含义画出来在做题中，让学生能够灵活运用介词，学生的学习欲望就会大有所增，教学目标就能够充分实现。

比如在外研版初中英语七年级上册“A tip to the zoo”，一文时，教师可以利用多媒体查找几张关于动物的照片，并把这些照片做成动态相册，来有效的激发学生的学习兴趣，其次为学生讲解关于动物有关的单词，在课下剩余10分钟，让学生根据ppt中所出现的图片，在下方默写英语单词，在这堂课的学习中，是有意义的。学生都对动物乐园很感兴趣，通过别样的讲课方式让学生更直观的学到英语单词，在一定程度上能够获得全方面的学习。

3.2利用多媒体创设情境，活跃课堂氛围

在初中英语课堂教学中教师往往以自我为中心，对学生进行口若悬河的讲解，导致学生对基础知识掌握不牢，导致学生跟不上教师的学习进度。为了能充分发挥学生的学习主体性，教师可以充分利用多媒体功能，将英语的重点和难点知识以情景对话的方式展现在学生面前，通过感受网络中人物的对话内容来领悟英语知识，吸引学生的目光。

比如在外研版七年级上册“My new school”一文中，教师利用多媒体找出自己学校的相关照片，供学生观看，其次问学生在这张照片中，你能发现哪些事物。并且通过多媒体的信息辅助，自动对所标识的建筑物弹出对应的英语单词，便于学生进行深刻理解。最后教师可以根据所学单词，逐步引入到英语语法中去，比如在我的教室里有一台计算机，可以用“there be ”句型，让学生根据所学内容，同学之间互相练习，更能加深对所学内容的认知。通过此方式的学习，让学生能够在业余时间，通过所学内容进行简单的英语陈述，使自身的英语素养也在不断提升。

【结束语】

综上所述，乡镇中学英语课堂中存在着较多的不足，多媒体技术作为现代的信息技术产物，在不同的领域得到了广泛的运用。然而，初中时期是学生学习的关键时期，因此，教师要引起高度的重视，在教学中充分发挥多媒体的最大优势，将其与初中英语教学的有效整合，来活跃了课堂氛围，激发学生的求知欲望，给学生带来不同以往的教学学习体验，从而能够提高英语成绩。

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