任玉婷

【摘要】高中政治教学思想政治教育贯穿始终，使学生思想日臻完善，政治观点正确，拥有良好的道德规范。教师进行政治教学，可结合思想政治教育分析政治课程本质，引导学生重视自身思想、政治、道德体系的构建。因此，教师可从思想教育、政治引导、道德情操等角度渗透思想政治教育，并应用情境教学、问题引导、实践体验等有效教学策略探究，开展思想政治教育贯穿于高中政治教学活动。

【关键词】思想政治教育;高中政治;贯穿

前言：

思想政治教育独成体系。指导人类形成正确的思想行为，并以人的意志为转移。高中政治教师进行教学时，应重视将思想政治教育贯穿其中，对学生进行全面的引导，使学生受到引导，拥有良好思想品行、政治意识、道德规范。因此为学生成长发展指明道路，使学生具备独立进行思想认知、政治认知、品行认知的能力。以此，教师教学中应重视将思想政治教育贯穿始终，提高学生学习效率，助其成长。

一、情境教学，思想认知

思想是一种无形存在的意识，左右人们的行为。因此，高中政治教学对学生进行思想认知教育，可将无形的意识转化成为画面情境，引导学生观看过程中，借助灵动画面了解优秀思想观念价值、存在形式，进而使学生逐渐完善自身思想观念，取得理想观念发展、思想境界拓宽良好效果。这样效果的取得，教师可依据教学内容结合多媒体创设画面情境，使学生进行有效的学习并认知，进而提高其思想意识。

如，进行《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学，对这节以习近平总书记着眼人类发展以及世界前途提出的构建人类命运共同体理念，教师可通过播放视频短片的形式进行教学，使学生透过画面直观了解总书记提出的理念，并将其融入自己的思想意识中，了解符合世界历史发展的顾虑，了解中国对全球治理做出的重大贡献。教师可在画面情境选择时，撷取各大媒体播放获得精彩记录片，比如广州卫视制作的《百年奋斗为人民》，也可通过将精彩的画面组合形式进行播放，将针对这一内容的短片精彩内容汇集起来，引导学生进行观看，从中透彻理解总书记新时代中国特色社会主义思想的指导，并将这些思想政治内容有效的吸收，形成属于自身的新思想体系。同时，使学生完善自身思想体系的同时，萌生出强烈的民族自豪感，并为有这样的优秀领导人而更加自豪。

二、问题引导，政治认同

教师以问题引导学生进行政治教学，可有效地将思想政治教育贯穿于其中，使学生借助问题的思考理解所学习的知识内容，并对所学习的政治课程内容产生学习热情，主动进行学习与思考。以此，教师可依据教学内容设计问题，并以灵活方式提出问题，让学生从学习思考中获取知识同时，养成学习思考习惯，进而促进学生对其中政治观点认同，产生学习欲望，长此久往，形成正确的政治观点，擁有终身受益的政治觉悟。

如，进行《坚持和加强党的全面领导》教学，教师设计问题引导形式的教学，将思想政治教育贯穿其中，引导学生形成正确的政治观念，提高政治觉悟。以此教师的问题可由浅入深提出，逐步引导学生思考并取得理想引导效果。因此，进行这一节新课讲授时，教师可首先展示相关的材料，而后再进行问题的提出，并通过问题层层递进难度的形式，引导学生完成认知。如可提出问题“材料显示中国共产党是哪一种领导方式？”、“什么是政治领导？”、“怎样坚持党的政治领导？”、“新时代怎样加强党的领导？中国人民为什么要履行生活主义价值观？”，借助这些问题的思考，使学生形成学习思考习惯观的同时，培养学生终身受用的政治认同，提高政治思维能力与理解能力，为学生未来成为政治立场坚定的优秀人才做好积极准备，提高学生政治觉悟。

三、实践体验，道德规范

实现思想政治教与贯穿于教学，实践体验活动可起到有效的促进作用，使学生实践中受到积极影响，培养学生优秀的道德规范。教师以教学内容为依托选择实践体验方式以及实践体验的场所，让学生通过开放的空间环境，了解所学习的知识内容，并自动参与其中，热情洋溢中完成实践体验学习，形成优秀的道德素养，构建品行体系。同时，教师还应及时对学生实践体验活动进行总结，给予评价与激励，提高学生学习与成长自信心。

如，进行《实现人生的价值》教学，教师可举行演讲实践体验活动，引导学生通过演讲准备、演讲过程以及演讲后，教师给予的评价，形成正确的价值观念，并可判断出价值选择内容，实现价值，进而形成道德品质中坚持历史唯物主义，反对虚无主义的坚定信念，树立起道德规范。因此，教师可指导学生依据这一教学内容进行演讲题材的选择，通过演讲表述自己的观点。同时，学生透过演讲材料的准备，从中使得思想道德规范起来，形成良好道德素养，真正实现人生的价值。教师在学生演讲后的及时评价，使得学生感受到教师给予的关注，更加充满自信完成更加有效地学习与实践体验，收获知识，增强实践体验能力，提高道德素养与成长自信心。

总结：

总之，思想政治教育贯穿于高中政治教学的始终，不仅可使学科内容丰富起来，还有效地拓宽对学生的思想、政治、道德教育，取得理想学科学习效果，提高学生学习效率，促使其心理健康成长。因此，教师应重视借助思想政治教育，完成政治教学，并依托画面情境、问题引导、实践体验等有效策略的实施，完成教学探究，取得完善学生思想、正确学生政治观点，提高道德品行认知力的良好效果。

参考文献：

[1]赵静.思想政治教育贯穿于高中政治教学实践研究[J].新课程，2021（49）：87.

[2]李红玲.浅谈思想政治教育贯穿于高中政治教学的策略[J].新课程（下），2019（01）：216.