李道民

【摘要】班主任是学生在班级中的管理和引导者，要想更好的管理班级，就需要和学生进行沟通交流，有效的沟通能够帮助班主任更加了解学生，从而能够进行针对性管理。在实际教学中，教师要做到与学生多沟通，多进行心与心的交流，拉近彼此之间的关系，培养师生之间的感情，使学生能够积极参与到课堂之中，能够在课堂中大胆发言，促进学生今后的学习和发展，教师应该制定合理的沟通方式，从而实现有效沟通。

【关键词】小学班主任;班级管理;沟通艺术

引言

随着教育理念的不断完善和发展，教育部对小学学生发展越来越重视。班主任要想提高学生学习效率，就要加强和学生之间的沟通，培养学生良好的学习习惯，在沟通中进行对学生更好的管理。所以，在今后的教学中，班主任要合理运用沟通艺术，锻炼学生表达能力，拉近师生关系，要让学生在交流过程中占主体地位，结合学生实际和心理进行有效沟通，进一步加强对班级的管理。

一、沟通艺术在小学班级管理中的意义

小学阶段的学生身心处于还未发育完善的时期，在校园和班级中，班主任需要给予学生无微不至的关心和正确引导，不断在实践中优化和完善班级管理，加强师生之间的沟通交流，帮助学生促进身心全面发展。班主任通过多样化的方式进行沟通，拉近师生之间的关系，班主任在沟通过程中要结合学生心理进行有效交流，使沟通达到最佳的效果。班主任应该尊重每一位学生，作到合理、公平、公正的沟通和班级管理，做学生在学习中的指路人，不断扩大学生的优点，让学生在沟通中激发自信心，要尊重每一位学生的意见，引导学生拥有主观意识，使学生能够有自己的思想，从而能够促进班级管理。

二、小学班主任班级管理中的沟通艺术策略

（一）运用信息设备进行有效沟通

随着时代的不断发展和进步，信息技术也逐渐应用到教育教学之中，班主任就可以结合学生兴趣爱好在课后运用信息设备与学生进行沟通，部分学生面对面沟通会产生畏惧感，这样的交流方式就会避免这样的情况，使学生能够在沟通中敞开心扉，促进沟通效率的产生，这就能够帮助学生提高学习效率，使学生在沟通中拉近与班主任之间的关系，在课堂中不再产生距离感，从而能够让学生积极参与到课堂之中，促进学生今后的學习和发展。

例如，教师可以利用课后时间，运用微信或者其他软件与学生进行沟通，在沟通中了解学生心理特点，使学生能够在网络上达到沟通的效果，运用网络与学生建立良好的沟通关系，拉近彼此之间的距离，让学生能够在课堂中大胆提问和发言，从而能够提高学生学习效率，达到课堂效果，进一步增强课堂教学的质量，帮助学生在课堂中营造一个轻松的氛围，引导学生积极自主的参与到课堂之中，这就能够形成良好的沟通艺术。

（二）合理挑选班委进行辅助沟通

班主任在进行沟通过程中由于学生较多，可以通过发展班委进行辅助沟通。那么班主任就应该采用合理竞争的模式，让学生之间投票进行班委的竞选，在竞选结束后，班主任也要结合候选人的管理能力进行备选，保证班委能够在班级中发挥作用。

例如，班主任可以通过投票竞选得出候选人，随后结合学生的特长和管理能力进行淘汰和备选。班主任可以通过组织大扫除的形式，进行对候选人的观察，决定候选人是否符合班委的标准，最后在各项条件都符合后决定班委的人选。那么在班级中，班主任要帮助班委建立威信，自己则在旁边进行正确引导，交给班委班级中的大小事件，使班委能够自己做决定，班主任则继续对落选学生进行沟通交流，以免落选学生产生消极的心理，选出班委后就可以进行下一步的沟通交流，减轻班主任压力的同时也能够强化班级管理，促进学生综合素养全面发展。

（三）结合学生心理进行沟通

小学阶段的学生身心发展还不够成熟，那么班主任对学生进行沟通教育时，就应该放下自身班主任的架子，要和学生之间拉近关系，要在日常交流中和学生处成朋友，要结合学生心理用自己的耐心帮助学生解决问题，使学生能够对班主任敞开心扉，要在日常交流中产生信任，在信任中进行潜移默化的教育教学，帮助学生树立正确的观念，使学生能够健康快乐的度过小学阶段，减少学生心理带来的不良影响，让学生感受到和班主任的距离并不是那么遥远，拉近彼此之间的关系，让学生感受生活的美好，帮助学生养成诚实守信、善于交流的优秀品质。

例如，在日常校园生活中，学生之间如果发生矛盾，班主任要及时进行处理，耐心的和学生进行沟通，要做到对每一位学生公平公正，要了解学生心理特点，让学生辨别是非对错;在学生遇到挫折时，班主任应该及时对学生进行开导，让学生明白挫折是可以被打败的，帮助学生建立积极的心态，从而树立彼此的信任感。班主任应该做到负责任和有耐心，和学生成为朋友的同时，积极开展教育教学工作，帮助学生树立优秀品质，用自己的耐心和爱悉心教导学生，才能达到沟通艺术的作用，从而进一步培养学生综合素养。

结束语

总的来说，在小学班级管理中，沟通是班主任在管理中的重要内容之一，班级管理也不是一天就能完成的，这就需要班主任和学生之间的配合，在实践中不断完善和创新。通过信息设备、挑选班委、学生心理进行有效沟通，使学生能够在沟通中敞开心扉，班主任也要在沟通中尊重学生主体地位，加强与学生之间的沟通交流，使学生能够积极自主的参与到课堂教学之中，强化师生之间的感情，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献

[1]张敏，于志明.论小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊，2022（14）：181-183.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.061.

[2]赵慧芳.关于小学班主任班级管理中沟通艺术的思考[J].试题与研究，2022（06）：129-130.